Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
Л.С.ГРЕБНЕВ
2 июня 2003 года
Номер государственной
регистрации
598 иск/сп
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
051500 МУЗЫКАЛЬНАЯ ЗВУКОРЕЖИССУРА
КВАЛИФИКАЦИЯ: ЗВУКОРЕЖИССЕР
1. Общая характеристика специальности 051500
Музыкальная звукорежиссура
1.1. Специальность утверждена Приказом Министерства образования
Российской Федерации по высшему образованию от 24.01.2002 N 181.
1.2. Квалификация выпускника: звукорежиссер; нормативный срок
обучения - 5 лет при очной форме обучения.
1.3. Квалификационная характеристика выпускника.
Специалист должен быть подготовлен для деятельности в качестве
звукорежиссера, звукооператора и оператора-монтажера в области
любых видов аудиовизуальных искусств и театрально-концертной
практики.
1.4. Возможности продолжения образования специалиста,
освоившего основную образовательную программу высшего
профессионального образования по специальности 051500 Музыкальная
звукорежиссура.
Выпускник подготовлен для продолжения образования в
аспирантуре.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
профессиональное музыкальное образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем профессиональном музыкальном образовании или высшем
профессиональном образовании.
2.3. При приеме на подготовку по данной специальности высшее
учебное заведение проводит вступительные испытания
профессиональной направленности: звукорежиссура (письменно, устно)
и коллоквиум, сольфеджио (письменно, устно), гармония (письменно,
устно), фортепиано.
3. Общие требования
к основной образовательной программе подготовки выпускника
по специальности 051500 Звукорежиссура
3.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста
разрабатывается на основании настоящего государственного
образовательного стандарта и включает в себя учебный план,
программы учебных дисциплин, программы учебных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки специалиста, к условиям ее
реализации и срокам ее освоения определяются настоящим
государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста
состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин
национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по
выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и
курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно
дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста
должна предусматривать изучение студентом следующих циклов
дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
цикл ДС - дисциплины специализации;
ФТД - факультативы;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины
- стандартом не предусматривается.
Отдельные курсы могут предлагаться студентам в разделе ФТД
(факультативы). Необходимый для специалиста уровень знаний
закладывается в цикле ОПД.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы подготовки специалиста должно
обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с
квалификационной характеристикой, установленной настоящим
государственным образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму
содержания основной образовательной программы подготовки
выпускников по специальности 051500
Музыкальная звукорежиссура
---------T------------------------------------------------T------¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин и их основные разделы ¦Всего ¦
¦ ¦ ¦часов ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.01¦Иностранный язык ¦340 ¦
¦ ¦Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в ¦ ¦
¦ ¦изучаемом языке; основные особенности полного ¦ ¦
¦ ¦стиля произношения, характерные для сферы ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации; чтение ¦ ¦
¦ ¦транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 ¦ ¦
¦ ¦учебных лексических единиц общего и ¦ ¦
¦ ¦терминологического характера. Понятие ¦ ¦
¦ ¦дифференциации лексики по сферам применения ¦ ¦
¦ ¦(бытовая, терминологическая, общенаучная, ¦ ¦
¦ ¦официальная и другая). Понятие о свободных и ¦ ¦
¦ ¦устойчивых словосочетаниях, фразеологических ¦ ¦
¦ ¦единицах. Понятие об основных способах ¦ ¦
¦ ¦словообразования. Грамматические навыки, ¦ ¦
¦ ¦обеспечивающие коммуникацию общего характера ¦ ¦
¦ ¦без искажения смысла при письменном и устном ¦ ¦
¦ ¦общении; основные грамматические явления, ¦ ¦
¦ ¦характерные для профессиональной речи. Понятие ¦ ¦
¦ ¦об обиходно-литературном, официально-деловом, ¦ ¦
¦ ¦научном стилях, стиле художественной ¦ ¦
¦ ¦литературы. Основные особенности научного ¦ ¦
¦ ¦стиля. Культура и традиции стран изучаемого ¦ ¦
¦ ¦языка, правила речевого этикета. Разговорная ¦ ¦
¦ ¦речь. Диалогическая и монологическая речь с ¦ ¦
¦ ¦использованием наиболее употребительных и ¦ ¦
¦ ¦относительно простых лексико-грамматических ¦ ¦
¦ ¦средств в основных коммуникативных ситуациях ¦ ¦
¦ ¦неофициального и официального общения. Основы ¦ ¦
¦ ¦публичной речи (устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦Аудирование. Понимание диалогической и ¦ ¦
¦ ¦монологической речи в сфере бытовой и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦Чтение. Виды текстов: несложные прагматические ¦ ¦
¦ ¦тексты и тексты по широкому и узкому профилю ¦ ¦
¦ ¦специальности. ¦ ¦
¦ ¦Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, ¦ ¦
¦ ¦реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, ¦ ¦
¦ ¦деловое письмо, биография ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.02¦Физическая культура ¦408 ¦
¦ ¦Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены ¦ ¦
¦ ¦общества. Законодательство Российской Федерации ¦ ¦
¦ ¦о физической культуре и спорте. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура личности. Основы здорового образа ¦ ¦
¦ ¦жизни студента. Особенности использования ¦ ¦
¦ ¦средств физической культуры для оптимизации ¦ ¦
¦ ¦работоспособности. Общая физическая и ¦ ¦
¦ ¦специальная подготовка в системе физического ¦ ¦
¦ ¦воспитания. ¦ ¦
¦ ¦Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦Профессионально-прикладная физическая ¦ ¦
¦ ¦подготовка студентов. Основы методики ¦ ¦
¦ ¦самостоятельных занятий и самоконтроль за ¦ ¦
¦ ¦состоянием своего организма. Содержание данной ¦ ¦
¦ ¦дисциплины реализуется также в отдельных ¦ ¦
¦ ¦дисциплинах специального цикла ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.03¦Отечественная история ¦ ¦
¦ ¦Сущность, формы, функции исторического знания. ¦ ¦
¦ ¦Методы и источники изучения истории. Понятие и ¦ ¦
¦ ¦классификация исторического источника. ¦ ¦
¦ ¦Отечественная историография в прошлом и ¦ ¦
¦ ¦настоящем: общее и особенное. Методология и ¦ ¦
¦ ¦теория исторической науки. История России - ¦ ¦
¦ ¦неотъемлемая часть всемирной истории. Античное ¦ ¦
¦ ¦наследие в эпоху Великого переселения народов. ¦ ¦
¦ ¦Проблема этногенеза восточных славян. Основные ¦ ¦
¦ ¦этапы становления государственности. Древняя ¦ ¦
¦ ¦Русь и кочевники. Византийско-древнерусские ¦ ¦
¦ ¦связи. Особенности социального строя Древней ¦ ¦
¦ ¦Руси. Этнокультурные и социально-политические ¦ ¦
¦ ¦процессы становления русской государственности. ¦ ¦
¦ ¦Принятие христианства. Распространение ислама. ¦ ¦
¦ ¦Эволюция восточнославянской государственности в ¦ ¦
¦ ¦XI - XII вв. Социально-политические изменения в ¦ ¦
¦ ¦русских землях в XIII - XV вв. Русь и Орда: ¦ ¦
¦ ¦проблемы взаимовлияния. ¦ ¦
¦ ¦Россия и средневековые государства Европы и ¦ ¦
¦ ¦Азии. Специфика формирования единого российского¦ ¦
¦ ¦государства. Возвышение Москвы. Формирование ¦ ¦
¦ ¦сословной системы организации общества. Реформы ¦ ¦
¦ ¦Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и ¦ ¦
¦ ¦особенности складывания российского абсолютизма.¦ ¦
¦ ¦Дискуссии о генезисе самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности на ¦ ¦
¦ ¦землю. Структура феодального землевладения. ¦ ¦
¦ ¦Крепостное право России. Мануфактурно- ¦ ¦
¦ ¦промышленное производство. Становление ¦ ¦
¦ ¦индустриального общества в России: общее и ¦ ¦
¦ ¦особенное. Общественная мысль и особенности ¦ ¦
¦ ¦общественного движения России XIX в. Реформы и ¦ ¦
¦ ¦реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ¦ ¦
¦ ¦ее вклад в мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация¦ ¦
¦ ¦общественных процессов. Проблема экономического ¦ ¦
¦ ¦роста и модернизации. Революции и реформы. ¦ ¦
¦ ¦Социальная трансформация общества. Столкновение ¦ ¦
¦ ¦тенденций интернационализма и национализма, ¦ ¦
¦ ¦интеграции и сепаратизма, демократии и ¦ ¦
¦ ¦авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦Россия в начале XX в. Объективная потребность ¦ ¦
¦ ¦индустриальной модернизации России. Российские ¦ ¦
¦ ¦реформы в контексте общемирового развития в ¦ ¦
¦ ¦начале века. Политические партии России: ¦ ¦
¦ ¦генезис, классификация, программы, тактика. ¦ ¦
¦ ¦Россия в условиях мировой войны и ¦ ¦
¦ ¦общенационального кризиса. Революция 1917 г. ¦ ¦
¦ ¦Гражданская война и интервенция, их результаты ¦ ¦
¦ ¦и последствия. Российская эмиграция. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. ¦ ¦
¦ ¦Формирование однопартийного политического ¦ ¦
¦ ¦режима. Образование СССР. Культурная жизнь ¦ ¦
¦ ¦страны в 20-е годы. Внешняя политика. Курс на ¦ ¦
¦ ¦строительство социализма в одной стране и его ¦ ¦
¦ ¦последствия. Социально-экономические ¦ ¦
¦ ¦преобразования в 30-е годы. Усиление режима ¦ ¦
¦ ¦личной власти Сталина. Сопротивление ¦ ¦
¦ ¦сталинизму. СССР накануне и в начальный период ¦ ¦
¦ ¦Второй мировой войны. Великая Отечественная ¦ ¦
¦ ¦война. Социально-экономическое развитие, ¦ ¦
¦ ¦общественно-политическая жизнь, культура, ¦ ¦
¦ ¦внешняя политика СССР в послевоенные годы. ¦ ¦
¦ ¦Холодная война. Попытки осуществления ¦ ¦
¦ ¦политических и экономических реформ. НТР и ее ¦ ¦
¦ ¦влияние на ход общественного развития. СССР в ¦ ¦
¦ ¦середине 60 - 80-х годов: нарастание кризисных ¦ ¦
¦ ¦явлений. Советский Союз в 1985 - 1991 гг. ¦ ¦
¦ ¦Перестройка. Попытка государственного ¦ ¦
¦ ¦переворота в 1991 г. и ее провал. Распад СССР. ¦ ¦
¦ ¦Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993¦ ¦
¦ ¦г. Становление новой российской ¦ ¦
¦ ¦государственности (1993 - 1999 гг.). Россия на ¦ ¦
¦ ¦пути радикальной социально-экономической ¦ ¦
¦ ¦модернизации. Культура в современной России. ¦ ¦
¦ ¦Внешнеполитическая деятельность в условиях ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.04¦Культурология ¦ ¦
¦ ¦Структура и состав современного ¦ ¦
¦ ¦культурологического знания. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦философия культуры, социология культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурная антропология. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦история культуры. Теоретическая и прикладная ¦ ¦
¦ ¦культурология. Методы культурологических ¦ ¦
¦ ¦исследований. ¦ ¦
¦ ¦Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные ¦ ¦
¦ ¦традиции, культурная картина мира, социальные ¦ ¦
¦ ¦институты культуры, культурная самоидентичность,¦ ¦
¦ ¦культурная модернизация. ¦ ¦
¦ ¦Типология культур. Этническая и национальная, ¦ ¦
¦ ¦элитарная и массовая культуры. Восточные и ¦ ¦
¦ ¦западные типы культур. Специфические и ¦ ¦
¦ ¦"серединные" культуры. Локальные культуры. ¦ ¦
¦ ¦Место и роль России в мировой культуре. ¦ ¦
¦ ¦Тенденции культурной универсализации в мировом ¦ ¦
¦ ¦современном процессе. ¦ ¦
¦ ¦Культура и природа. Культура и общество. ¦ ¦
¦ ¦Культура и глобальные проблемы современности. ¦ ¦
¦ ¦Культура и личность. Инкультурация и ¦ ¦
¦ ¦социализация ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.05¦Политология ¦ ¦
¦ ¦Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. Политическая жизнь и ¦ ¦
¦ ¦властные отношения. Роль и место политики в ¦ ¦
¦ ¦жизни современных обществ. Социальные функции ¦ ¦
¦ ¦политики. История политических учений. ¦ ¦
¦ ¦Российская политическая традиция: истоки, ¦ ¦
¦ ¦социокультурные основания, историческая ¦ ¦
¦ ¦динамика. Современные политологические школы. ¦ ¦
¦ ¦Гражданское общество, его происхождение и ¦ ¦
¦ ¦особенности. Особенности становления ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦Институциональные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Политическая власть. Политическая система. ¦ ¦
¦ ¦Политические режимы, политические партии, ¦ ¦
¦ ¦электоральные системы. ¦ ¦
¦ ¦Политические отношения и процессы. Политические ¦ ¦
¦ ¦конфликты и способы их разрешения. Политические ¦ ¦
¦ ¦технологии. Политический менеджмент. ¦ ¦
¦ ¦Политическая модернизация. Политические ¦ ¦
¦ ¦организации и движения. Политические элиты. ¦ ¦
¦ ¦Политическое лидерство. Социокультурные аспекты ¦ ¦
¦ ¦политики. ¦ ¦
¦ ¦Мировая политика и международные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России в ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦Методология познания политической реальности. ¦ ¦
¦ ¦Парадигмы политического знания. Экспертное ¦ ¦
¦ ¦политическое знание; политическая аналитика и ¦ ¦
¦ ¦прогностика ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.06¦Правоведение ¦ ¦
¦ ¦Государство и право. Их роль в жизни общества. ¦ ¦
¦ ¦Норма права и нормативно-правовые акты. ¦ ¦
¦ ¦Основные правовые системы современности. ¦ ¦
¦ ¦Международное право как особая система права. ¦ ¦
¦ ¦Источники российского права. Закон и ¦ ¦
¦ ¦подзаконные акты. Система российского права. ¦ ¦
¦ ¦Отрасли права. Правонарушение и юридическая ¦ ¦
¦ ¦ответственность. Значение законности и ¦ ¦
¦ ¦правопорядка в современном обществе. Правовое ¦ ¦
¦ ¦государство. Конституция Российской Федерации - ¦ ¦
¦ ¦основной закон государства. Особенности ¦ ¦
¦ ¦федеративного устройства России. Система ¦ ¦
¦ ¦органов государственной власти в Российской ¦ ¦
¦ ¦Федерации. Понятие гражданского правоотношения. ¦ ¦
¦ ¦Физические и юридические лица. Право ¦ ¦
¦ ¦собственности. Обязательства в гражданском ¦ ¦
¦ ¦праве и ответственность за их нарушение. ¦ ¦
¦ ¦Наследственное право. Брачно-семейные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Взаимные права и обязанности ¦ ¦
¦ ¦супругов, родителей и детей. Ответственность по ¦ ¦
¦ ¦семейному праву. Трудовой договор (контракт). ¦ ¦
¦ ¦Трудовая дисциплина и ответственность за ее ¦ ¦
¦ ¦нарушение. Административные правонарушения и ¦ ¦
¦ ¦административная ответственность. Понятие ¦ ¦
¦ ¦преступления. Уголовная ответственность за ¦ ¦
¦ ¦совершение преступлений. Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. Правовые основы ¦ ¦
¦ ¦защиты государственной тайны. Законодательные и ¦ ¦
¦ ¦нормативно-правовые акты в области защиты ¦ ¦
¦ ¦информации и государственной тайны ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.07¦Психология и педагогика ¦ ¦
¦ ¦Психология: предмет, объект и методы ¦ ¦
¦ ¦психологии. Место психологии в системе наук. ¦ ¦
¦ ¦История развития психологического знания и ¦ ¦
¦ ¦основные направления в психологии. Индивид, ¦ ¦
¦ ¦личность, субъект, индивидуальность. Психика и ¦ ¦
¦ ¦организм. Психика, поведение и деятельность. ¦ ¦
¦ ¦Основные функции психики. Развитие психики в ¦ ¦
¦ ¦процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и ¦ ¦
¦ ¦психика. Структура психики. Соотношение ¦ ¦
¦ ¦сознания и бессознательного. Основные ¦ ¦
¦ ¦психические процессы. Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. ¦ ¦
¦ ¦Представление. Воображение. Мышление и ¦ ¦
¦ ¦интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические ¦ ¦
¦ ¦процессы. Эмоции и чувства. Психическая ¦ ¦
¦ ¦регуляция поведения и деятельности. Общение и ¦ ¦
¦ ¦речь. Психология личности. Межличностные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Психология малых групп. Межгрупповые ¦ ¦
¦ ¦отношения и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, ¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории ¦ ¦
¦ ¦педагогики: образование, воспитание, обучение, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая деятельность, педагогическое ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие, педагогическая технология, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая задача. Образование как ¦ ¦
¦ ¦общечеловеческая ценность. Образование как ¦ ¦
¦ ¦социокультурный феномен и педагогический ¦ ¦
¦ ¦процесс. Образовательная система России. Цели, ¦ ¦
¦ ¦содержание, структура непрерывного образования, ¦ ¦
¦ ¦единство образования и самообразования. ¦ ¦
¦ ¦Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функции обучения. ¦ ¦
¦ ¦Воспитание в педагогическом процессе. Общие ¦ ¦
¦ ¦формы организации учебной деятельности. Урок, ¦ ¦
¦ ¦лекция, семинарские, практические и ¦ ¦
¦ ¦лабораторные занятия, диспут, конференция, ¦ ¦
¦ ¦зачет, экзамен, факультативные занятия, ¦ ¦
¦ ¦консультация. Методы, приемы, средства ¦ ¦
¦ ¦организации и управления педагогическим ¦ ¦
¦ ¦процессом. Семья как субъект педагогического ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия и социокультурная среда ¦ ¦
¦ ¦воспитания и развития личности. Управление ¦ ¦
¦ ¦образовательными системами ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.08¦Русский язык и культура речи ¦ ¦
¦ ¦Стили современного русского литературного ¦ ¦
¦ ¦языка. Языковая форма, ее роль в становлении и ¦ ¦
¦ ¦функционировании литературного языка. Речевое ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие. Основные единицы общения. ¦ ¦
¦ ¦Устная и письменная разновидности литературного ¦ ¦
¦ ¦языка. Нормативные, коммуникативные, этические ¦ ¦
¦ ¦аспекты устной и письменной речи. ¦ ¦
¦ ¦Функциональные стили современного русского ¦ ¦
¦ ¦языка. Взаимодействие функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦Научный стиль. Специфика использования ¦ ¦
¦ ¦элементов различных языковых уровней в научной ¦ ¦
¦ ¦речи. Речевые нормы учебной и научной сфер ¦ ¦
¦ ¦деятельности. Официально-деловой стиль, сфера ¦ ¦
¦ ¦его функционирования, жанровое разнообразие. ¦ ¦
¦ ¦Языковые формулы официальных документов. Приемы ¦ ¦
¦ ¦унификации языка служебных документов. ¦ ¦
¦ ¦Интернациональные свойства русской официально- ¦ ¦
¦ ¦деловой письменной речи. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦распорядительных документов. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦коммерческой корреспонденции. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦инструктивно-методических документов. Реклама в ¦ ¦
¦ ¦деловой речи. Правила оформления документов. ¦ ¦
¦ ¦Речевой этикет в документах. Жанровая ¦ ¦
¦ ¦дифференциация и отбор языковых средств в ¦ ¦
¦ ¦публицистическом стиле. Особенности устной ¦ ¦
¦ ¦публичной речи. Оратор и его аудитория. ¦ ¦
¦ ¦Основные виды аргументов. Подготовка речи: ¦ ¦
¦ ¦выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, ¦ ¦
¦ ¦развертывание и завершение речи. Основные ¦ ¦
¦ ¦приемы поиска материала и виды вспомогательных ¦ ¦
¦ ¦материалов. Словесное оформление публичного ¦ ¦
¦ ¦выступления. Понятливость, информативность и ¦ ¦
¦ ¦выразительность публичной речи. Разговорная ¦ ¦
¦ ¦речь в системе функциональных разновидностей ¦ ¦
¦ ¦русского литературного языка. Условия ¦ ¦
¦ ¦функционирования разговорной речи, роль ¦ ¦
¦ ¦внеязыковых факторов. Культура речи. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления совершенствования навыков ¦ ¦
¦ ¦грамотного письма и говорения ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.09¦Социология ¦ ¦
¦ ¦Предыстория и социально-философские предпосылки ¦ ¦
¦ ¦социологии как науки. Социологический проект О. ¦ ¦
¦ ¦Конта. Классические социологические теории. ¦ ¦
¦ ¦Современные социологические теории. Русская ¦ ¦
¦ ¦социологическая мысль. Общество и социальные ¦ ¦
¦ ¦институты. Мировая система и процессы ¦ ¦
¦ ¦глобализации. Социальные группы и общности. ¦ ¦
¦ ¦Виды общностей. Общность и личность. Малые ¦ ¦
¦ ¦группы и коллективы. Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦Социальные движения. Социальное неравенство, ¦ ¦
¦ ¦стратификация и социальная мобильность. Понятие ¦ ¦
¦ ¦социального статуса. Социальное взаимодействие ¦ ¦
¦ ¦и социальные отношения. Общественное мнение как ¦ ¦
¦ ¦институт гражданского общества. Культура как ¦ ¦
¦ ¦фактор социальных изменений. Взаимодействие ¦ ¦
¦ ¦экономики, социальных отношений и культуры. ¦ ¦
¦ ¦Личность как социальный тип. Социальный ¦ ¦
¦ ¦контроль и девиация. Личность как деятельный ¦ ¦
¦ ¦субъект. Социальные изменения. Социальные ¦ ¦
¦ ¦революции и реформы. Концепция социального ¦ ¦
¦ ¦прогресса. Формирование мировой системы. Место ¦ ¦
¦ ¦России в мировом сообществе. Методы ¦ ¦
¦ ¦социологического исследования ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.10¦Философия ¦ ¦
¦ ¦Предмет философии. Место и роль философии в ¦ ¦
¦ ¦культуре. Становление философии. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления, школы философии и этапы ее ¦ ¦
¦ ¦исторического развития. Структура философского ¦ ¦
¦ ¦знания. Учение о бытии. Монистические и ¦ ¦
¦ ¦плюралистические концепции бытия, ¦ ¦
¦ ¦самоорганизация бытия. Понятие материального и ¦ ¦
¦ ¦идеального. Пространство. Время. Движение и ¦ ¦
¦ ¦развитие, диалектика. Детерминизм и ¦ ¦
¦ ¦индетерминизм. Динамические и статистические ¦ ¦
¦ ¦закономерности. Научные, философские и ¦ ¦
¦ ¦религиозные картины мира. Человек, общество, ¦ ¦
¦ ¦культура. Человек и природа. Общество и его ¦ ¦
¦ ¦структура. Гражданское общество и государство. ¦ ¦
¦ ¦Человек в системе социальных связей. Человек и ¦ ¦
¦ ¦исторический процесс; личность и массы; свобода ¦ ¦
¦ ¦и необходимость. Формационная и цивилизационная ¦ ¦
¦ ¦концепции общественного развития. Смысл ¦ ¦
¦ ¦человеческого бытия. Насилие и ненасилие. ¦ ¦
¦ ¦Свобода и ответственность. Мораль, ¦ ¦
¦ ¦справедливость, право. Нравственные ценности. ¦ ¦
¦ ¦Представления о совершенном человеке в ¦ ¦
¦ ¦различных культурах. Эстетические ценности и их ¦ ¦
¦ ¦роль в человеческой жизни. Религиозные ценности ¦ ¦
¦ ¦и свобода совести. Сознание и познание. ¦ ¦
¦ ¦Сознание, самосознание и личность. Познание, ¦ ¦
¦ ¦творчество и практика. Вера и знание. Понимание ¦ ¦
¦ ¦и объяснение. Рациональное и иррациональное в ¦ ¦
¦ ¦познавательной деятельности. Проблема истины. ¦ ¦
¦ ¦Действительность, мышление, логика и язык. ¦ ¦
¦ ¦Научное и ненаучное знание. Критерии научности. ¦ ¦
¦ ¦Структура научного познания, его методы и ¦ ¦
¦ ¦формы. Рост научного знания. Научные революции ¦ ¦
¦ ¦и смены типов рациональности. Наука и техника. ¦ ¦
¦ ¦Будущее человечества. Глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. Взаимодействие цивилизаций и ¦ ¦
¦ ¦сценарии будущего ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.11¦Экономика ¦ ¦
¦ ¦Введение в экономическую теорию. Блага. ¦ ¦
¦ ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор. ¦ ¦
¦ ¦Экономические отношения. Экономические системы. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦Методы экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. ¦ ¦
¦ ¦Потребительские предпочтения и предельная ¦ ¦
¦ ¦полезность. Фактор спроса. Индивидуальный и ¦ ¦
¦ ¦рыночный спрос. Эффект дохода и эффект ¦ ¦
¦ ¦замещения. Эластичность. Предложение и его ¦ ¦
¦ ¦факторы. Закон убывающей предельной ¦ ¦
¦ ¦производительности. Эффект масштаба. Виды ¦ ¦
¦ ¦издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип ¦ ¦
¦ ¦максимизации прибыли. Предложение совершенно ¦ ¦
¦ ¦конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность ¦ ¦
¦ ¦конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия.¦ ¦
¦ ¦Монополистическая конкуренция. Олигополия. ¦ ¦
¦ ¦Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы ¦ ¦
¦ ¦производства. Рынок труда. Спрос и предложение ¦ ¦
¦ ¦труда. Заработная плата и занятость. Рынок ¦ ¦
¦ ¦капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок ¦ ¦
¦ ¦земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние.¦ ¦
¦ ¦Распределение доходов. Неравенство. Внешние ¦ ¦
¦ ¦эффекты и общественные блага. Роль государства. ¦ ¦
¦ ¦Макроэкономика. Национальная экономика как ¦ ¦
¦ ¦целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и ¦ ¦
¦ ¦способы его измерения. Национальный доход. ¦ ¦
¦ ¦Располагаемый личный доход. Индексы цен. ¦ ¦
¦ ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. ¦ ¦
¦ ¦Экономические циклы. Макроэкономическое ¦ ¦
¦ ¦равновесие. Совокупный спрос и совокупное ¦ ¦
¦ ¦предложение. Стабилизационная политика. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на товарном рынке. Потребление и ¦ ¦
¦ ¦сбережения. Инвестиции. Государственные расходы ¦ ¦
¦ ¦и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно- ¦ ¦
¦ ¦налоговая политика. Деньги и их функции. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на денежном рынке. Денежный ¦ ¦
¦ ¦мультипликатор. Банковская система. Денежно- ¦ ¦
¦ ¦кредитная политика. Экономический рост и ¦ ¦
¦ ¦развитие. Международные экономические ¦ ¦
¦ ¦отношения. Внешняя торговля и торговая ¦ ¦
¦ ¦политика. Платежный баланс. Валютный курс. ¦ ¦
¦ ¦Особенности переходной экономики России. ¦ ¦
¦ ¦Приватизация. Формы собственности. ¦ ¦
¦ ¦Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок ¦ ¦
¦ ¦труда. Распределение и доходы. Преобразования в ¦ ¦
¦ ¦социальной сфере. Структурные сдвиги в ¦ ¦
¦ ¦экономике. Формирование открытой экономики ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦270 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦270 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.00 ¦Цикл общепрофессиональных дисциплин ¦2700 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.00¦Федеральный компонент ¦2300 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.01 ¦Музыкальная информатика ¦ ¦
¦ ¦Изучение средств и методов специальной ¦ ¦
¦ ¦информатики для музыкантов - современной ¦ ¦
¦ ¦технологической базы для всех видов музыкальной ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. Изучение основ ¦ ¦
¦ ¦MIDI-технологии как стандарта передачи и ¦ ¦
¦ ¦использования музыкальных данных. Связь с ¦ ¦
¦ ¦традиционными дисциплинами - сольфеджио, ¦ ¦
¦ ¦гармонией, полифонией, инструментовкой, чтением ¦ ¦
¦ ¦партитур. Музыкальные файлы, интернет- ¦ ¦
¦ ¦технологии. Освоение музыкально-компьютерных ¦ ¦
¦ ¦технологий: компьютерный нотный набор и ¦ ¦
¦ ¦редактирование, инструментовка и аранжировка с ¦ ¦
¦ ¦помощью программных секвенсоров, ¦ ¦
¦ ¦конвертирование файлов из секвенсера в нотный ¦ ¦
¦ ¦редактор и обратно ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.02 ¦Эстетика ¦ ¦
¦ ¦Сущность эстетического; основные категории ¦ ¦
¦ ¦эстетики, их роль в интеллектуально- ¦ ¦
¦ ¦практической деятельности людей; эстетическое ¦ ¦
¦ ¦сознание и его структура; основные сферы ¦ ¦
¦ ¦эстетической деятельности (бытовая, ¦ ¦
¦ ¦производственная, профессионально- ¦ ¦
¦ ¦художественная); эстетические основы искусства ¦ ¦
¦ ¦и его отдельных видов; художественный образ как ¦ ¦
¦ ¦интегральная структура искусства; проблема ¦ ¦
¦ ¦художественного восприятия; эстетическая ¦ ¦
¦ ¦культура общества и личности. Звукозапись как ¦ ¦
¦ ¦эстетический компонент произведения ¦ ¦
¦ ¦музыкального искусства ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.03 ¦История искусства ¦ ¦
¦ ¦История мировой культуры; история культуры ¦ ¦
¦ ¦России; охрана и использование культурного ¦ ¦
¦ ¦наследия. Искусство Древнего мира, ¦ ¦
¦ ¦Средневековья, Ренессанса и Нового времени; ¦ ¦
¦ ¦мировое искусство XIX - XX века: направления и ¦ ¦
¦ ¦стили; тенденции и перспективы развития ¦ ¦
¦ ¦современной художественной культуры ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.04 ¦Музыкальная психология ¦ ¦
¦ ¦Психологические проблемы профессиональной ¦ ¦
¦ ¦музыкальной деятельности: основы психологии ¦ ¦
¦ ¦музыкального слуха и особенности слуха ¦ ¦
¦ ¦музыканта; психологические факторы развития ¦ ¦
¦ ¦музыкальной памяти, воображения и мышления; ¦ ¦
¦ ¦психология музыкального творчества и восприятия ¦ ¦
¦ ¦музыки; основы психологии индивидуальности и ¦ ¦
¦ ¦личности; эмоциональный мир человека и ¦ ¦
¦ ¦эмоциональное воздействие музыки; ¦ ¦
¦ ¦психологические факторы профессионального ¦ ¦
¦ ¦общения и обучения; психологические особенности ¦ ¦
¦ ¦возрастного, личного и профессионального ¦ ¦
¦ ¦развития и др. Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦Межличностные отношения. Психология малых ¦ ¦
¦ ¦групп. Особенности общения участников ¦ ¦
¦ ¦творческого процесса ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.05 ¦Гармония ¦ ¦
¦ ¦Выразительные возможности гармонии; ладово- ¦ ¦
¦ ¦функциональные качества звучаний и ¦ ¦
¦ ¦гармонический колорит; участие гармонии в ¦ ¦
¦ ¦создании музыкальной формы; взаимосвязь ¦ ¦
¦ ¦гармонии и других компонентов музыкального ¦ ¦
¦ ¦языка; гармония и музыкальный стиль; этапы ¦ ¦
¦ ¦исторического развития гармонии ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.06 ¦Анализ музыкальных произведений ¦ ¦
¦ ¦Исследование музыкального языка, формы, ¦ ¦
¦ ¦музыкальных стилей, историко-стилистических и ¦ ¦
¦ ¦жанровых предпосылок и связей музыкальных ¦ ¦
¦ ¦произведений ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.07 ¦Сольфеджио ¦ ¦
¦ ¦Всестороннее развитие музыкального слуха ¦ ¦
¦ ¦посредством таких форм работы, как диктант ¦ ¦
¦ ¦(письменный и устный), слуховой анализ ¦ ¦
¦ ¦развернутых гармонических последовательностей и ¦ ¦
¦ ¦пение по цифровке, сольфеджирование сложных ¦ ¦
¦ ¦интонационно и ритмически мелодий (как ¦ ¦
¦ ¦конструктивных образцов, так и фрагментов из ¦ ¦
¦ ¦музыкальных произведений разного стиля). ¦ ¦
¦ ¦Развитие навыков сольфеджирования с листа ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.08 ¦Полифония ¦ ¦
¦ ¦Основы теории и истории полифонии; строение ¦ ¦
¦ ¦полифонических форм, анализ полифонических ¦ ¦
¦ ¦произведений различных жанров; изучение техники ¦ ¦
¦ ¦полифонического письма; сочинение фрагментов и ¦ ¦
¦ ¦целых пьес на собственные или заданные ¦ ¦
¦ ¦музыкальные темы ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.09 ¦История музыки (зарубежной, отечественной) ¦ ¦
¦ ¦Народное музыкальное творчество и его ¦ ¦
¦ ¦историческое развитие: фольклор как сфера ¦ ¦
¦ ¦духовной культуры народа, музыкальный фольклор ¦ ¦
¦ ¦и национальные традиции. История отечественной ¦ ¦
¦ ¦и зарубежной музыки: музыкальное искусство ¦ ¦
¦ ¦древности (Египет, Китай, Греция); античность и ¦ ¦
¦ ¦музыка, музыкальный эпос, борьба идей в музыке ¦ ¦
¦ ¦и вокруг нее; музыка Средневековья (музыка и ¦ ¦
¦ ¦церковь, светские жанры, музыка и средневековый ¦ ¦
¦ ¦театр); музыка в эпоху Возрождения, главные ¦ ¦
¦ ¦тенденции - разнообразие в отражении мира, ¦ ¦
¦ ¦гармоничность элементов музыкальной речи, ¦ ¦
¦ ¦начало нотопечатания; Новое время и музыка ¦ ¦
¦ ¦(XVII - первая половина XVIII вв.) - развитие ¦ ¦
¦ ¦музыкального театра, опера, музыкально- ¦ ¦
¦ ¦педагогические воззрения, концертная жизнь, ¦ ¦
¦ ¦музыкальные школы и музыкальное просвещение; ¦ ¦
¦ ¦музыка в эпоху Просвещения - философские идеи и ¦ ¦
¦ ¦музыка, музыка и общественно-политическое ¦ ¦
¦ ¦движение, музыкально-педагогические воззрения, ¦ ¦
¦ ¦теории, руководства, музыкальное образование ¦ ¦
¦ ¦накануне французской революции; XIX век - ¦ ¦
¦ ¦Западноевропейская музыка и музыкальная ¦ ¦
¦ ¦культура России, влияние французской революции ¦ ¦
¦ ¦на развитие музыкальной культуры, стилевые ¦ ¦
¦ ¦особенности музыки XIX века; XX век - ¦ ¦
¦ ¦противоречия эпохи и музыкальная культура, роль ¦ ¦
¦ ¦музыки в общественном движении, проблемы и ¦ ¦
¦ ¦тенденции развития музыкального искусства. ¦ ¦
¦ ¦Разнообразие музыкальных стилей XX века. ¦ ¦
¦ ¦Изучение творчества композиторов России и ¦ ¦
¦ ¦Запада области академической музыки второй ¦ ¦
¦ ¦половины XX века со времени окончательного ¦ ¦
¦ ¦формирования "музыкального" авангардизма (на ¦ ¦
¦ ¦Западе - с 50-х, в России - с середины 60-х ¦ ¦
¦ ¦годов). Панорама музыки разных направлений: ¦ ¦
¦ ¦электронная музыка, постсерийность, ¦ ¦
¦ ¦полистилистика, сонорика, минимализм, ¦ ¦
¦ ¦инструментальный театр, неоромантизм и т.д. ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.10 ¦Фортепиано ¦ ¦
¦ ¦Приобретение основных навыков игры на ¦ ¦
¦ ¦фортепиано. Развитие игрового аппарата, ¦ ¦
¦ ¦изучение инструктивной литературы, ¦ ¦
¦ ¦последовательное освоение учебного репертуара. ¦ ¦
¦ ¦Приобретение навыков грамотного разбора нотного ¦ ¦
¦ ¦текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, ¦ ¦
¦ ¦умения использовать фортепиано для ознакомления ¦ ¦
¦ ¦с музыкальной литературой, а также для ¦ ¦
¦ ¦теоретического анализа музыкального произведения¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.11 ¦Инструментоведение ¦ ¦
¦ ¦Углубленное изучение инструментов ¦ ¦
¦ ¦симфонического, народного и эстрадного ¦ ¦
¦ ¦оркестров, тембровых качеств и технических ¦ ¦
¦ ¦возможностей различных музыкальных ¦ ¦
¦ ¦инструментов. Знакомство с особенностями ¦ ¦
¦ ¦исполнительской техники на струнных, духовых и ¦ ¦
¦ ¦ударных инструментах (штрихи, аппликатура, ¦ ¦
¦ ¦особые приемы звукоизвлечения) ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.12 ¦Инструментовка ¦ ¦
¦ ¦Практический курс, направленный на формирование ¦ ¦
¦ ¦представлений об оркестровом мышлении как о ¦ ¦
¦ ¦важнейшей составляющей композиторского стиля. ¦ ¦
¦ ¦Развитие навыков переложения музыки для ¦ ¦
¦ ¦различных составов оркестра (струнного, ¦ ¦
¦ ¦духового, малого и большого симфонического). ¦ ¦
¦ ¦Знакомство с различными системами записи ¦ ¦
¦ ¦партитуры, свойственными музыке разных ¦ ¦
¦ ¦исторических периодов. Навыки аранжировки для ¦ ¦
¦ ¦джазовых оркестров, поп- и рок-ансамблей ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.13 ¦Чтение симфонических партитур ¦ ¦
¦ ¦Умение свободно ориентироваться в партитуре ¦ ¦
¦ ¦любой степени сложности; навыки чтения с листа, ¦ ¦
¦ ¦приобретенные на занятиях по курсу фортепиано, ¦ ¦
¦ ¦дополняются здесь практикой оптимального ¦ ¦
¦ ¦редуцирования многоголосной оркестровой фактуры ¦ ¦
¦ ¦применительно к возможностям фортепиано; ¦ ¦
¦ ¦расшифровкой записи цифрованного баса, ¦ ¦
¦ ¦озвучиванием партий транспонирующих инструментов¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.14 ¦История оркестровых стилей ¦ ¦
¦ ¦Лекционный курс, призванный в совокупности с ¦ ¦
¦ ¦практическим курсом инструментовки выстроить ¦ ¦
¦ ¦общую картину исторического развития ¦ ¦
¦ ¦оркестровой музыки. Рассмотрение эстетической ¦ ¦
¦ ¦категории "стиль" через призму оркестровой ¦ ¦
¦ ¦техники производится на разных уровнях: стиль ¦ ¦
¦ ¦эпохи, стиль национальной школы, индивидуальный ¦ ¦
¦ ¦стиль композитора ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.15 ¦Массовая музыкальная культура ¦ ¦
¦ ¦Понятие, типология массовой музыкальной ¦ ¦
¦ ¦культуры. Обзор литературы и прессы. Проблемы ¦ ¦
¦ ¦музыкальной педагогики в области массовой ¦ ¦
¦ ¦музыкальной культуры. Виды неакадемической ¦ ¦
¦ ¦музыки (бытовая, популярная музыка, джаз, рок- ¦ ¦
¦ ¦музыка, этнические культуры). Изучение истории, ¦ ¦
¦ ¦особенностей развития, стилистики, жанров. ¦ ¦
¦ ¦Синтетические (смешанные) виды музыки, ¦ ¦
¦ ¦возникшие под влиянием нонартифициальной ¦ ¦
¦ ¦культуры; музыка "третьего течения". Методика ¦ ¦
¦ ¦тестирования экспертных способностей студентов ¦ ¦
¦ ¦в области массовой культуры ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.16 ¦Электронная и компьютерная музыка ¦ ¦
¦ ¦Изучение основных этапов становления ¦ ¦
¦ ¦электронной музыки в России и за рубежом. ¦ ¦
¦ ¦Исследования в области компьютерной музыки. ¦ ¦
¦ ¦Научные достижения и художественные результаты. ¦ ¦
¦ ¦Наиболее крупные композиторы и деятели в этой ¦ ¦
¦ ¦области. Художественно-выразительные средства ¦ ¦
¦ ¦компьютерной музыки: темброинтонация и ¦ ¦
¦ ¦тембровая модуляция. Локализация звука в ¦ ¦
¦ ¦пространстве. Алгоритмическая композиция и ¦ ¦
¦ ¦цифровой синтез. Художественный синтез звука. ¦ ¦
¦ ¦Изучение электронных музыкальных инструментов и ¦ ¦
¦ ¦аппаратной части студии компьютерной музыки. ¦ ¦
¦ ¦Практическое освоение методов и программно- ¦ ¦
¦ ¦аппаратных средств компьютерной музыки, ¦ ¦
¦ ¦синтеза, семплирования и преобразования звука. ¦ ¦
¦ ¦Изучение основ интерактивного музицирования. ¦ ¦
¦ ¦Компьютерная музыкальная композиция с ¦ ¦
¦ ¦использованием всех основных средств цифровой ¦ ¦
¦ ¦аудиотехнологии ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.17 ¦Основы прикладной математики ¦ ¦
¦ ¦Основы математического анализа; элементарные ¦ ¦
¦ ¦функции, логарифмы, степени, арифметические ¦ ¦
¦ ¦корни; предел функции, производная функции, ¦ ¦
¦ ¦исследование функций с помощью производных; ¦ ¦
¦ ¦определенное интегрирование; неопределенное ¦ ¦
¦ ¦интегрирование; числовые ряды; функциональные ¦ ¦
¦ ¦ряды: ряды Тейлора, Фурье; разложение функций в ¦ ¦
¦ ¦ряды ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.18 ¦Основы физики и электроники ¦ ¦
¦ ¦Колебания и волны; явления интерференции, ¦ ¦
¦ ¦дифракции; спектры; механические колебания; ¦ ¦
¦ ¦звуковые колебания; магнитное поле; постоянный ¦ ¦
¦ ¦электрический ток; полупроводники; магнитное ¦ ¦
¦ ¦поле; магнитная индукция; переменный ток; ¦ ¦
¦ ¦расчет цепей переменного тока. Теоретические ¦ ¦
¦ ¦основы электротехники, основы схемотехники, ¦ ¦
¦ ¦теория электропитающих сетей. Техника ¦ ¦
¦ ¦безопасности при работе с электроприборами ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦200 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Р.01¦Безопасность жизнедеятельности ¦100 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦200 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.00 ¦Цикл специальных дисциплин ¦3960 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦3560 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.01 ¦Звукорежиссура ¦ ¦
¦ ¦Место звукорежиссуры в современной музыкальной ¦ ¦
¦ ¦культуре. Из истории развития звукозаписи. ¦ ¦
¦ ¦Запись и трансляция звука. Музыкальный монтаж, ¦ ¦
¦ ¦его цели и задачи. Работа с готовыми записями. ¦ ¦
¦ ¦Звукоусиление в залах. Обзор современных ¦ ¦
¦ ¦средств звукозаписи. Профессиональная оценка ¦ ¦
¦ ¦качества фонограмм, знакомство с оценочным ¦ ¦
¦ ¦протоколом OIRT. Профессиональная терминология. ¦ ¦
¦ ¦Работа с исполнителем. Художественные ¦ ¦
¦ ¦особенности записи музыки различных стилей и ¦ ¦
¦ ¦эпох. Принципы традиционной звукорежиссуры; ¦ ¦
¦ ¦принципы звукозаписи с использованием много- ¦ ¦
¦ ¦дорожечной техники. Приемы работы с микшерным ¦ ¦
¦ ¦пультом, микрофонами, приборами обработки ¦ ¦
¦ ¦звука. Применение различных стереофонических ¦ ¦
¦ ¦систем. Особенности записи музыкальных ¦ ¦
¦ ¦инструментов: струнные, деревянные духовые, ¦ ¦
¦ ¦медные духовые, ударные, фортепиано, орган, ¦ ¦
¦ ¦клавесин, арфа. Запись речи и пения. Запись ¦ ¦
¦ ¦инструментальных ансамблей, хоров, ¦ ¦
¦ ¦симфонического оркестра, оперы, кантат и ¦ ¦
¦ ¦ораторий. Технологии создания эстрадных ¦ ¦
¦ ¦фонограмм. Запись биг-бенда, джаз-, поп- и рок- ¦ ¦
¦ ¦ансамблей. Техника музыкального монтажа и ¦ ¦
¦ ¦реставрации фонограмм. Технология озвучивания ¦ ¦
¦ ¦концертных залов и открытых площадок. ¦ ¦
¦ ¦Звукорежиссура в кинематографе, на телевидении ¦ ¦
¦ ¦и в театре. Современные приемы звукозаписи и ¦ ¦
¦ ¦форматы окончательного продукта ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.02 ¦Слуховой анализ звукозаписи ¦ ¦
¦ ¦Ознакомление с основными параметрами ¦ ¦
¦ ¦художественной, художественно-технической и ¦ ¦
¦ ¦технической оценок качества звукозаписи. ¦ ¦
¦ ¦Оценочный протокол: пространственное ¦ ¦
¦ ¦впечатление, прозрачность, музыкальный баланс, ¦ ¦
¦ ¦тембр, характеристика исполнения, технические ¦ ¦
¦ ¦замечания, эстетическая оценка звукозаписи. ¦ ¦
¦ ¦Навыки определения частоты тонального сигнала и ¦ ¦
¦ ¦превалирующей частоты в реальном сигнале и ¦ ¦
¦ ¦шуме. Умение определить изменение высоты ¦ ¦
¦ ¦сигнала в центах. Выявление разностного тона и ¦ ¦
¦ ¦его частоты. Выявление и определение характера ¦ ¦
¦ ¦искажений звукового сигнала. Определение на ¦ ¦
¦ ¦слух типов и параметров звуковых эффектов. ¦ ¦
¦ ¦Формирование практических навыков слухового ¦ ¦
¦ ¦анализа различных звукозаписей, их субъективной ¦ ¦
¦ ¦оценки по художественным, эстетическим, ¦ ¦
¦ ¦художественно-техническим, техническим ¦ ¦
¦ ¦параметрам на основе оценочного протокола. ¦ ¦
¦ ¦Развитие восприимчивости к передаваемым музыкой ¦ ¦
¦ ¦чувствам, их эстетической организованности и ¦ ¦
¦ ¦роли в этом звукорежиссера - автора записи. ¦ ¦
¦ ¦Формирование навыков критического слушания ¦ ¦
¦ ¦записей для определения причин тех или иных ¦ ¦
¦ ¦недостатков, знание методов их устранения, в ¦ ¦
¦ ¦том числе в процессе реставрации ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.03 ¦Акустические основы звукорежиссуры ¦ ¦
¦ ¦Роль и значение дисциплины в развитии ¦ ¦
¦ ¦современных систем аудиокоммуникаций ¦ ¦
¦ ¦(звукозаписи; телевидения; радиовещания; ¦ ¦
¦ ¦компьютерных сетей мультимедиа и др.). Виды ¦ ¦
¦ ¦звуковых полей. Основные термины и определения: ¦ ¦
¦ ¦звуковое давление, интенсивность, импеданс, ¦ ¦
¦ ¦уровни. Шкала децибел. Стандартные единицы. ¦ ¦
¦ ¦Динамический диапазон. Пик-фактор. Динамические ¦ ¦
¦ ¦диапазоны натуральных и вещательных сигналов. ¦ ¦
¦ ¦Электроакустические преобразователи. ¦ ¦
¦ ¦Классификация. Основные виды ¦ ¦
¦ ¦электроакустических преобразователей и область ¦ ¦
¦ ¦их применения. Громкоговорители. Микрофоны. ¦ ¦
¦ ¦Акустические системы. Стереотелефоны. ¦ ¦
¦ ¦Электроакустические измерения. Методы ¦ ¦
¦ ¦измерений. Нормы отечественных и международных ¦ ¦
¦ ¦стандартов. Организация субъективной оценки ¦ ¦
¦ ¦качества звучания акустической аппаратуры. ¦ ¦
¦ ¦Акустика помещений. Основы архитектурной ¦ ¦
¦ ¦акустики. Акустика студий звукозаписи, ¦ ¦
¦ ¦аппаратных, концертных залов и помещений ¦ ¦
¦ ¦прослушивания музыкальных и речевых программ. ¦ ¦
¦ ¦Озвучивание и звукоусиление в закрытых ¦ ¦
¦ ¦помещениях и открытых пространствах. Управление ¦ ¦
¦ ¦акустическими характеристиками помещения. ¦ ¦
¦ ¦Цифровые процессоры управления акустическими ¦ ¦
¦ ¦характеристиками звукового поля в помещении. ¦ ¦
¦ ¦Методы компьютерного моделирования акустических ¦ ¦
¦ ¦процессов в помещении. Адаптивные цифровые ¦ ¦
¦ ¦процессоры. Системы пространственного ¦ ¦
¦ ¦звуковоспроизведения. Классификация систем ¦ ¦
¦ ¦звукопередачи. Монофонические системы ¦ ¦
¦ ¦звукопередачи. Стереофонические системы ¦ ¦
¦ ¦звукопередачи. Пространственные системы ¦ ¦
¦ ¦звукопередачи: Surround Sound, бинауральные ¦ ¦
¦ ¦системы. Звуковые системы в средствах ¦ ¦
¦ ¦мультимедиа. Виртуальное звуковое пространство. ¦ ¦
¦ ¦Перспективы развития современной аудиотехники ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.04 ¦Музыкальная акустика ¦ ¦
¦ ¦Исторический обзор учений о звуке. Физика ¦ ¦
¦ ¦звука. Звуковые колебания и волны. Простые и ¦ ¦
¦ ¦сложные колебания, амплитуда, фаза, частота, ¦ ¦
¦ ¦периодические и непериодические, гармонические, ¦ ¦
¦ ¦затухающие и незатухающие колебания. Формы ¦ ¦
¦ ¦спектров звуковых сигналов. Основные ¦ ¦
¦ ¦характеристики звукового поля. Структура ¦ ¦
¦ ¦слуховой системы. Психоакустические методы ¦ ¦
¦ ¦измерений. Пороги слышимости. Критические ¦ ¦
¦ ¦полосы слуха. Громкость. Маскировка звуков. ¦ ¦
¦ ¦Высота звука. Музыкальные шкалы и интервалы. ¦ ¦
¦ ¦Консонансы и диссонансы. Нелинейные свойства ¦ ¦
¦ ¦слуха. Бинауральный слух. Восприятие, ¦ ¦
¦ ¦разборчивость и распознавание речи. Тембр. ¦ ¦
¦ ¦Механизмы слуховой процессорной обработки ¦ ¦
¦ ¦звуковых сигналов. Акустика натуральных и ¦ ¦
¦ ¦искусственных источников звука. Корреляционные и¦ ¦
¦ ¦мощностные характеристики. Акустика речи и ¦ ¦
¦ ¦пения. Структура голосового тракта. Резонансные ¦ ¦
¦ ¦характеристики. Способы образования гласных и ¦ ¦
¦ ¦согласных звуков. Формантные характеристики ¦ ¦
¦ ¦фонем. Спектральные и интегральные ¦ ¦
¦ ¦характеристики. Разборчивость. Классификация и ¦ ¦
¦ ¦акустика музыкальных инструментов. Колебания ¦ ¦
¦ ¦механических систем. Стоячие волны. Резонансы. ¦ ¦
¦ ¦Колебания струн, стержней, мембран, пластин. ¦ ¦
¦ ¦Основные виды вибраторов, используемые в ¦ ¦
¦ ¦музыкальных инструментах. Принципы устройства и ¦ ¦
¦ ¦основные конструктивные элементы. ¦ ¦
¦ ¦Основные акустические теории 20 века и новейшие ¦ ¦
¦ ¦музыкально-акустические исследования ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.05 ¦Оборудование студий звукозаписи ¦ ¦
¦ ¦Системы звукопередачи и звукозаписи. ¦ ¦
¦ ¦Радиовещательный сигнал, основные ¦ ¦
¦ ¦характеристики. Тракт звукопередачи, основные ¦ ¦
¦ ¦параметры. Методы измерений в трактах ¦ ¦
¦ ¦звукопередачи. Параметры компакт-диска и ¦ ¦
¦ ¦основные требования Красной книги. Уровень ¦ ¦
¦ ¦передачи звукового сигнала, амплитудно- ¦ ¦
¦ ¦частотная характеристика, нелинейные искажения, ¦ ¦
¦ ¦шумы и помехи, динамический диапазон и методы ¦ ¦
¦ ¦его регулирования. Микрофоны (устройство и ¦ ¦
¦ ¦принципы работы разных типов микрофонов). ¦ ¦
¦ ¦Микшерные пульты. Назначение и структура. ¦ ¦
¦ ¦Диаграмма уровней. Классификация. ¦ ¦
¦ ¦Электроакустические преобразователи, ¦ ¦
¦ ¦автоматические регуляторы уровня и принципы их ¦ ¦
¦ ¦работы. Устройства обработки звукового сигнала ¦ ¦
¦ ¦и их классификация. Частотные корректоры, ¦ ¦
¦ ¦преобразователи динамического диапазона ¦ ¦
¦ ¦сигналов, цифровые звуковые процессоры. Системы ¦ ¦
¦ ¦отображения звуковой информации (измерители ¦ ¦
¦ ¦уровня, спектроанализаторы, стереогониометры, ¦ ¦
¦ ¦стереокоррелометры и др.). Системы ¦ ¦
¦ ¦шумопонижения. Основные сведения из теории ¦ ¦
¦ ¦магнитной, оптической и аналоговой записи ¦ ¦
¦ ¦звука. Цифровая запись звука (цифровое ¦ ¦
¦ ¦кодирование, частоты дискретизации, цифровая ¦ ¦
¦ ¦магнитная запись на ленточные носители, запись ¦ ¦
¦ ¦на дисковые носители информации, жесткие ¦ ¦
¦ ¦магнитные диски, оптическая система ¦ ¦
¦ ¦звукопередачи, магнитооптическая запись). ¦ ¦
¦ ¦Адресно-временной код и системы синхронизации. ¦ ¦
¦ ¦Цифровые станции записи, монтажа и обработки ¦ ¦
¦ ¦звукового сигнала. Современные звуковые форматы ¦ ¦
¦ ¦и стандарты носителей информации. Студии ¦ ¦
¦ ¦радиовещания и звукозаписи. Основы коммутации ¦ ¦
¦ ¦устройств. Структура радиостанции, организация ¦ ¦
¦ ¦оперативной связи; радиопередатчик; ¦ ¦
¦ ¦оборудование; требования к выходному сигналу. ¦ ¦
¦ ¦Технология создания звукового ряда к кино-, ¦ ¦
¦ ¦видеофильмам, телевизионным программам. ¦ ¦
¦ ¦Современная аудиовизуальная техника кино-, ¦ ¦
¦ ¦теле-, видеостудий, видеозалов и кинотеатров. ¦ ¦
¦ ¦Электроакустическая аппаратура для систем ¦ ¦
¦ ¦озвучивания и звукоусиления. Организация ¦ ¦
¦ ¦кинопроизводства; особенности тиражирования ¦ ¦
¦ ¦фильма в различном звуковом формате; типы и ¦ ¦
¦ ¦виды оборудования кинотеатров. Организация ¦ ¦
¦ ¦производства видеопрограмм; организационная ¦ ¦
¦ ¦структура телестудии ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.07 ¦Звукозапись в студии ¦ ¦
¦ ¦Основы монтажной практики: распайка ¦ ¦
¦ ¦соединительных кабелей, навыки пользования ¦ ¦
¦ ¦тестером. Основы коммутации звукового ¦ ¦
¦ ¦оборудования. Настройка и тестирование ¦ ¦
¦ ¦аналоговых магнитофонов. Запись различных ¦ ¦
¦ ¦музыкальных инструментов, инструментальных ¦ ¦
¦ ¦ансамблей, хоров, оркестров, оперы, кантат и ¦ ¦
¦ ¦ораторий; биг-бенда, джаз-, поп- и рок- ¦ ¦
¦ ¦ансамблей. Проведение концертов, озвучивание ¦ ¦
¦ ¦залов и работа на открытых площадках. ¦ ¦
¦ ¦Реставрация записей, монтаж аналоговых и ¦ ¦
¦ ¦цифровых фонограмм ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.08 ¦Профессиональная подготовка ¦ ¦
¦ ¦Систематизация знаний в области технологии ¦ ¦
¦ ¦звукозаписи, озвучивания акустических и ¦ ¦
¦ ¦открытых площадок, музыкального монтажа, ¦ ¦
¦ ¦реставрации фонограмм. Подготовка теоретической ¦ ¦
¦ ¦работы (реферата) по вопросам профессиональной ¦ ¦
¦ ¦работы звукорежиссера ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦200 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦200 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДС.00 ¦Дисциплины специализации ¦300 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
¦ ¦ ¦час. ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦Всего часов теоретического и практического обучения, ¦9210 ¦
¦включая практику ¦часов ¦
+---------------------------------------------------------+------+
¦Практика ¦5 ¦
¦ ¦недель¦
L---------------------------------------------------------+-------
5. Сроки освоения основной
образовательной программы выпускника по специальности
051500 Музыкальная звукорежиссура
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки специалиста при очной форме обучения составляет 260
недель, в том числе:
теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу
студентов, экзаменационные сессии и практики - 202 недели
(теоретическое обучение и практики - 175 недель, сессии - 27
недель);
итоговая государственная аттестация, включая подготовку и
защиту дипломной работы, - не менее 8 недель;
каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - до 50
недель.
5.2. Сроки освоения основной образовательной программы
подготовки специалиста по очно-заочной (вечерней) и заочной формам
обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут
увеличиваться вузом на срок до одного года относительно
нормативного, установленного п. 1.2 настоящего государственного
образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента
устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный
объем обязательных аудиторных занятий студента при очной форме
обучения должен быть не более 30 часов в неделю в среднем за весь
период обучения. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по дисциплине "Физическая культура" и занятия
по факультативным дисциплинам.
5.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее
160 часов в год.
5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации
основной образовательной программы подготовки выпускника
по специальности 051500 Музыкальная звукорежиссура
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки специалиста с присвоением квалификации звукорежиссер
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу для подготовки
выпускников по специальности 051500 Музыкальная звукорежиссура с
присвоением квалификации, указанной в п. 1.2, на основе настоящего
государственного образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом
высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения
студентом.
Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по
дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее
изучение.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка
("отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно"
или "зачтено", "не зачтено").
Специализации предполагают получение более углубленных
профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях
деятельности по профилю данной специальности.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного
материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, который включает в качестве обязательных дисциплин
"Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическую
культуру" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественную историю",
"Философию". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по
усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной
или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут
перераспределяться на изучение других дисциплин в рамках цикла
ГСЭ. Содержание дисциплин цикла должно быть профессионально
ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и
содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности
(внесены изменения);
- предусматривать занятия по дисциплине "Физическая культура"
при очно-заочной (вечерней) и заочной формах обучения с учетом
пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-
экономических в соответствии с профилем специальностей;
- устанавливать наименование специализаций (по согласованию с
УМО), перечень дисциплин специализаций, их объем и содержание, а
также форму контроля за их освоением студентами;
- решением ученого совета высшее учебное заведение может
сокращать срок обучения в высшем учебном заведении лиц, имеющих
высшее профессиональное образование различных ступеней, а также
лиц, имеющих среднее профессиональное музыкальное образование и
способных освоить в полном объеме основную образовательную
программу высшего профессионального образования за более короткий
срок. Условия освоения указанными лицами основной образовательной
программы высшего профессионального образования в сокращенные
сроки определяет федеральный орган управления образованием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по
специальности 051500 Музыкальная звукорежиссура с присвоением
квалификации звукорежиссер
6.2.1. Реализация основной образовательной программы подготовки
специалиста должна обеспечиваться квалифицированными
педагогическими кадрами, имеющими базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, творческие
достижения в области звукорежиссуры, научно-исследовательской,
научно-методической работы.
6.2.2. В целях обеспечения учебного процесса кафедра,
осуществляющая подготовку и выпуск студентов по дисциплинам
специального цикла, объединяет специалистов по конкретной основной
образовательной программе (виду), имеющих стаж работы в вузе,
ученые степени и звания, почетные звания в области искусства,
ведущих звукорежиссеров профессиональных студий звукозаписи, в том
числе студий кино, радио и телевидения. Кафедру возглавляет
специалист, имеющий высшее профессиональное музыкальное
образование и стаж работы в профессиональной студии звукозаписи.
Кафедра не может состоять из совместителей: наличие штатных
педагогов обязательно. Во вновь открываемых вузах (факультетах)
функции такой кафедры может временно выполнять кафедра,
объединяющая преподавателей специальных дисциплин по нескольким
основным образовательным программам.
6.3. Требования к учебно-методическому и организационному
обеспечению учебного процесса по специальности 051500 Музыкальная
звукорежиссура с присвоением квалификации звукорежиссер
6.3.1. Реализация основной образовательной программы подготовки
специалиста должна обеспечиваться наличием основной учебной и
учебно-методической литературы, методических пособий, справочно-
библиографической и научной литературы, периодических изданий,
информационных баз данных, необходимых для ведения
образовательного процесса по профилю образовательной программы, в
соответствии с действующими нормативами обеспеченности вузов
учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных
ресурсов.
Необходимо наличие программ учебных дисциплин и учебных
практик.
6.3.2. Реализация основной образовательной программы подготовки
специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к
библиотечным фондам и информационным базам данных, по содержанию
соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной
программы, к методическим пособиям, фондам учебной литературы,
наглядным пособиям, аудио-, видео- и мультимедийным материалам.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса по специальности 051500 Музыкальная звукорежиссура с
присвоением квалификации звукорежиссер
6.4.1. Высшее учебное заведение, реализующее основную
образовательную программу подготовки дипломированного специалиста,
должно располагать материально-технической базой, соответствующей
действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей
проведение всех видов аудиторных занятий, предусмотренных
примерным учебным планом и научно-исследовательской работой
студентов.
Учебные площади должны соответствовать установленным
нормативам.
6.4.2. Для проведения практических занятий по дисциплинам
специального цикла вуз должен располагать специализированными
помещениями: аппаратной звукозаписи и комнатой для прослушивания,
акустически обработанными в соответствии с ГОСТом для
профессиональных студий звукозаписи и оборудованными комплектом
профессионального контрольного, звуковоспроизводящего,
звукозаписывающего и монтажного звукового оборудования.
Оборудование студии должно позволять производить записи всех
музыкальных жанров, а также монтаж, сведение, реставрацию
фонограмм.
6.4.3. Вуз должен располагать библиотекой, фонотекой с фондом
аудиозаписей для обеспечения дисциплин ОПД и СД, отделом
звукозаписи и воспроизведения с необходимым звукотехническим
оборудованием (магнитофоны, проигрыватели пластинок и CD).
6.4.4. Вуз должен иметь следующий инструментарий:
- рояли и пианино в количестве, достаточном для проведения
занятий по общему фортепиано с имеющимся контингентом; концертный
рояль в зале (залах).
6.4.5. Для проведения занятий по музыкальной информатике вуз
должен располагать специальной аудиторией, оборудованной
персональными компьютерами и MIDI-клавиатурами, соответствующим
программным обеспечением.
6.4.6. Вуз должен обеспечить условия для проведения
индивидуальных практических занятий по звукозаписи солистов и
творческих исполнительских коллективов в соответствии с
программами учебных дисциплин.
6.5. Требования к организации практик
6.5.1. Производственная практика представляет собой записи в
различных студиях и концертных залах, озвучивание на концертных
площадках, практику на ТВ и РВ. Объекты практики выбираются по
усмотрению учебного заведения. Практика представляет собой
самостоятельную работу студента и проводится рассредоточено в
течение всего периода обучения в течение 5 недель.
7. Требования к уровню подготовки выпускника
по специальности 051500 Музыкальная звукорежиссура
7.1. Требования к итоговой государственной аттестации
выпускника
7.1.1. Итоговая государственная аттестация специалиста включает
выпускную квалификационную работу - представление звукозаписей и
государственный экзамен "Профессиональная подготовка", позволяющий
выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.
7.1.2. Требования к выпускной квалификационной работе
специалиста
Выпускная квалификационная работа проводится в следующих
формах:
Демонстрация 10 самостоятельно выполненных звукозаписей
различных исполнительских составов и стилей музыки (классическая
оркестровая и камерная музыка, джаз, поп- или рок-музыка,
музыкальный фольклор).
Выпускная квалификационная работа звукорежиссера представляет
собой компакт-диск с фрагментами десяти самостоятельно выполненных
записей различных стилей и исполнительских составов, например:
симфонический оркестр, духовой оркестр, оркестр народных
инструментов, академический хор, народный хор, фольклорный
ансамбль, камерно-инструментальный ансамбль, фортепиано, джазовая
композиция, эстрадная композиция (время звучания каждого фрагмента
- не менее 3 минут).
7.1.3. Требования к государственному экзамену "Профессиональная
подготовка"
Государственный экзамен представляет собой защиту теоретической
работы (реферата) и коллоквиум, включающий вопросы технологии
звукозаписи, озвучивания акустических и открытых площадок,
музыкального монтажа, реставрации фонограмм.
7.2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника
Выпускник по специальности "Музыкальная звукорежиссура" должен
уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в
п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта:
- уметь проводить экспертные оценки фонограмм на основе
целостного анализа с выдачей в случае необходимости рекомендаций
по их реставрации;
- иметь навыки записи музыки различных стилей от средневековых
распевов до современных электронных композиций;
- уметь быстро адаптироваться на рабочем месте любой
технической оснащенности;
- иметь опыт самостоятельной организации (продюссирования)
записи, включая период отбора репертуара, контроль над
аранжировкой, выбор инструментария, акустически оптимальной студии
и т.п.;
- знать основы маркетинга звуковой продукции;
- знать основные этапы развития музыкального образования в
России, иметь представление об особенностях сложившейся в России
системы подготовки профессиональных музыкантов, о достижениях
музыкальной педагогики, об основных исполнительских и
педагогических школах;
- знать основные положения законодательных актов, уметь
использовать правовые и нормативные документы, относящиеся к сфере
профессиональной деятельности.
Составители:
Учебно-методическое объединение по образованию в области
музыкального искусства.
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования одобрен на заседании Учебно-
методического объединения в области музыкального искусства 17
декабря 2002 года (протокол N 4).
|
