Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
Л.С.ГРЕБНЕВ
11 апреля 2003 года
Номер государственной
регистрации
591 иск/сп
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 053500 - РЕЖИССУРА КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ:
РЕЖИССЕР ИГРОВОГО КИНО-, ТЕЛЕ- И ВИДЕОФИЛЬМА
РЕЖИССЕР НЕИГРОВОГО КИНО-, ТЕЛЕ- И ВИДЕОФИЛЬМА
РЕЖИССЕР АНИМАЦИИ И КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ
РЕЖИССЕР ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ПРОГРАММ
1. Общая характеристика специальности
053500 - Режиссура кино и телевидения
1.1. Специальность утверждена Приказом Министерства образования
Российской Федерации N 181 от 24.01.2002.
1.2. Квалификации выпускников по специальности 053500 -
Режиссура кино и телевидения в зависимости от реализуемого вузом
блока специальных дисциплин:
- Режиссер игрового кино-, теле- и видеофильма;
- Режиссер неигрового кино-, теле- и видеофильма;
- Режиссер анимации и компьютерной графики;
- Режиссер телевизионных программ.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
выпускников по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения
при очной форме обучения - 5 лет.
1.3. Квалификационные характеристики выпускников.
1.3.1. Специалисты - Режиссер игрового кино-, теле- и
видеофильма; Режиссер неигрового кино-, теле- и видеофильма
подготовлены к созданию по собственному замыслу на основе
оригинального сценария или другого литературного произведения кино-
и видеопроизведения, объединяя и направляя при этом творчество
актеров-исполнителей, кинооператора, художника, композитора,
звукорежиссера и др.
В соответствии с фундаментальной подготовкой выпускники могут
заниматься режиссерской деятельностью в разных областях кино и
телевидения, а также организационно-творческой и педагогической
деятельностью.
1.3.2. Специалист Режиссер анимации и компьютерной графики
подготовлен к созданию по собственному замыслу на основе
оригинального сценария или литературного произведения
анимационного фильма в широком диапазоне современных компьютерных
и анимационных технологий. При этом он объединяет и направляет
творчество художника-постановщика, кинооператора, аниматоров,
художников компьютерной графики, композитора, звукооператора и др.
В соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой
режиссер анимации и компьютерной графики может заниматься
творческой деятельностью в разных областях анимационного и
компьютерного кино и телевидения, а также организационно-
творческой и педагогической деятельностью.
1.3.3. Специалист Режиссер телевизионных программ подготовлен к
созданию по собственному замыслу или на основе литературного
сценария:
- телевизионной программы различной тематической или жанровой
направленности, идущей в записи или прямом эфире как в студии, так
и при прямой трансляции с натуры или из интерьера;
- информационного, документального, инсценированного сюжета для
телевизионной программы любого рода;
- игрового, документального, учебного видеофильма;
- музыкального клипа;
- рекламного ролика;
- мультимедиа-программ,
объединяя и направляя при этом творчество актеров-исполнителей,
ведущих, журналистов, музыкантов, композиторов, звукорежиссеров,
художников, операторов и др.
Режиссер телевизионных программ может выступать в качестве:
режиссера монтажа любого телевизионного сюжета или программы,
включая телевизионные фильмы; пультового режиссера прямого и
непрямого эфира при многокамерном методе съемки; журналиста и
ведущего при съемках интервью и репортажей в компактной творческой
группе; в соответствии с фундаментальной подготовкой выпускники
могут заниматься режиссерской деятельностью в разных областях ТВ,
а также организационно-творческой и педагогической деятельностью.
1.4. Возможности продолжения образования выпускников: режиссера
игрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера неигрового кино-,
теле- и видеофильма; режиссера анимации и компьютерной графики;
режиссера телевизионных программ, освоивших основные
образовательные программы высшего профессионального образования по
специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения.
Выпускник подготовлен для продолжения образования в
аспирантуре.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
(полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
образовании, или начальном профессиональном образовании, если в
нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного)
общего образования, или высшем профессиональном образовании.
2.3. При приеме на подготовку по специальности Режиссура кино и
телевидения УМО по образованию в области кинематографии и
телевидения рекомендует проводить дополнительные вступительные
испытания профессиональной направленности.
3. Общие требования к основной образовательной программе
подготовки выпускников по специальности 053500 -
Режиссура кино и телевидения
3.1. Основная образовательная программа подготовки режиссера
игрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера неигрового кино-,
теле- и видеофильма; режиссера анимации и компьютерной графики;
режиссера телевизионных программ разрабатывается на основании
настоящего Государственного образовательного стандарта и включает
в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы
учебных, творческих и производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки выпускников: режиссера
игрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера неигрового кино-,
теле- и видеофильма; режиссера анимации и компьютерной графики;
режиссера телевизионных программ, к условиям ее реализации и
срокам ее освоения определяются настоящим Государственным
образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки выпускников:
режиссера игрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера
неигрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера анимации и
компьютерной графики; режиссера телевизионных программ состоит из
дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-
регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору
студента, устанавливаемых вузом (факультетом), а также
факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в
каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные
в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки выпускников:
режиссера игрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера
неигрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера анимации и
компьютерной графики; режиссера телевизионных программ должна
предусматривать изучение студентами следующих циклов дисциплин и
итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
цикл ДС - дисциплины специализаций;
ФТД - факультативы;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины
по данной специальности не предусматриваются. Необходимый для
специалиста уровень знаний закладывается в циклах ОПД и СД.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы подготовки режиссера игрового кино-,
теле- и видеофильма; режиссера неигрового кино-, теле- и
видеофильма; режиссера анимации и компьютерной графики; режиссера
телевизионных программ должна обеспечивать подготовку выпускников
в соответствии с квалификационными характеристиками,
установленными настоящим Государственным образовательным
стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания
основной образовательной программы подготовки выпускников
по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения
---------T-------------------------------------------------T-----¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин и их основные разделы ¦Всего¦
¦ ¦ ¦часов¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.01¦Иностранный язык ¦340 ¦
¦ ¦ Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом ¦ ¦
¦ ¦языке; основные особенности полного стиля ¦ ¦
¦ ¦произношения, характерные для сферы ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации; чтение ¦ ¦
¦ ¦транскрипции. ¦ ¦
¦ ¦ Лексический минимум в объеме 4000 учебных ¦ ¦
¦ ¦лексических единиц общего и терминологического ¦ ¦
¦ ¦характера. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие дифференциации лексики по сферам ¦ ¦
¦ ¦применения (бытовая, терминологическая, ¦ ¦
¦ ¦общенаучная, официальная и другая). ¦ ¦
¦ ¦ Понятие о свободных и устойчивых ¦ ¦
¦ ¦словосочетаниях, фразеологических единицах. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об основных способах словообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Грамматические навыки, обеспечивающие ¦ ¦
¦ ¦коммуникацию общего характера без искажения ¦ ¦
¦ ¦смысла при письменном и устном общении. ¦ ¦
¦ ¦Основные грамматические явления, характерные ¦ ¦
¦ ¦для профессиональной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об обиходно-литературном, официально- ¦ ¦
¦ ¦деловом, научном стилях, стиле художественной ¦ ¦
¦ ¦литературы. Основные особенности научного стиля. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и традиции стран изучаемого языка, ¦ ¦
¦ ¦правила речевого этикета. ¦ ¦
¦ ¦ Говорение. Диалогическая и монологическая речь ¦ ¦
¦ ¦с использованием наиболее употребительных и ¦ ¦
¦ ¦относительно простых лексико-грамматических ¦ ¦
¦ ¦средств в основных коммуникативных ситуациях ¦ ¦
¦ ¦неофициального и официального общения. Основы ¦ ¦
¦ ¦публичной речи (устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦ Аудирование. Понимание диалогической и ¦ ¦
¦ ¦монологической речи в сфере бытовой и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦ Чтение. Виды текстов: несложные прагматические ¦ ¦
¦ ¦тексты и тексты по широкому и узкому профилю ¦ ¦
¦ ¦специальности. ¦ ¦
¦ ¦ Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, ¦ ¦
¦ ¦реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, ¦ ¦
¦ ¦деловое письмо, биография ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.02¦Физическая культура ¦408 ¦
¦ ¦ Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены ¦ ¦
¦ ¦общества. Законодательство Российской Федерации ¦ ¦
¦ ¦о физической культуре и спорте. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура личности. ¦ ¦
¦ ¦ Основы здорового образа жизни студента. ¦ ¦
¦ ¦Особенности использования средств физической ¦ ¦
¦ ¦культуры для оптимизации работоспособности. ¦ ¦
¦ ¦ Общая физическая и специальная подготовка в ¦ ¦
¦ ¦системе физического воспитания. ¦ ¦
¦ ¦ Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦ Профессионально-прикладная физическая ¦ ¦
¦ ¦подготовка студентов. ¦ ¦
¦ ¦ Основы методики самостоятельных занятий и ¦ ¦
¦ ¦самоконтроль за состоянием своего организма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.03¦Отечественная история ¦ ¦
¦ ¦ Сущность, формы, функции исторического знания. ¦ ¦
¦ ¦Методы и источники изучения истории. Понятие и ¦ ¦
¦ ¦классификация исторического источника. ¦ ¦
¦ ¦Отечественная историография в прошлом и ¦ ¦
¦ ¦настоящем: общее и особенное. Методология и ¦ ¦
¦ ¦теория исторической науки. История России - ¦ ¦
¦ ¦неотъемлемая часть всемирной истории. ¦ ¦
¦ ¦ Античное наследие в эпоху Великого переселения ¦ ¦
¦ ¦народов. Проблема этногенеза восточных славян. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы становления государственности. ¦ ¦
¦ ¦Древняя Русь и кочевники. Византийско- ¦ ¦
¦ ¦древнерусские связи. Особенности социального ¦ ¦
¦ ¦строя Древней Руси. Этнокультурные и социально- ¦ ¦
¦ ¦политические процессы становления русской ¦ ¦
¦ ¦государственности. Принятие христианства. ¦ ¦
¦ ¦Распространение ислама. Эволюция ¦ ¦
¦ ¦восточнославянской государственности в XI - ХII ¦ ¦
¦ ¦вв. Социально-политические изменения в русских ¦ ¦
¦ ¦землях ХIII - XV вв. Русь и Орда: проблемы ¦ ¦
¦ ¦взаимовлияния. ¦ ¦
¦ ¦ Россия и средневековые государства Европы и ¦ ¦
¦ ¦Азии. Специфика формирования единого ¦ ¦
¦ ¦российского государства. Возвышение Москвы. ¦ ¦
¦ ¦Формирование сословной системы организации ¦ ¦
¦ ¦общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. ¦ ¦
¦ ¦Предпосылки и особенности складывания российского¦ ¦
¦ ¦абсолютизма. Дискуссия о генезисе самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности на ¦ ¦
¦ ¦землю. Структура феодального землевладения. ¦ ¦
¦ ¦Крепостное право в России. Мануфактурно- ¦ ¦
¦ ¦промышленное производство. Становление ¦ ¦
¦ ¦индустриального общества в России: общее и ¦ ¦
¦ ¦особенное. Общественная мысль и особенности ¦ ¦
¦ ¦общественного движения России XIX в. Реформы и ¦ ¦
¦ ¦реформаторы в России. Русская культура ХIХ века ¦ ¦
¦ ¦и ее вклад в мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦ Роль XX столетия в мировой истории. ¦ ¦
¦ ¦Глобализация общественных процессов. Проблема ¦ ¦
¦ ¦экономического роста и модернизация. Революции ¦ ¦
¦ ¦и реформы. Социальная трансформация общества. ¦ ¦
¦ ¦Столкновение тенденций интернационализма и ¦ ¦
¦ ¦национализма, интеграции и сепаратизма, ¦ ¦
¦ ¦демократии и авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в начале XX века. Объективная потребность¦ ¦
¦ ¦индустриальной модернизации России. Российские ¦ ¦
¦ ¦реформы в контексте общемирового развития в ¦ ¦
¦ ¦начале века. Политические партии России: ¦ ¦
¦ ¦генезис, классификация, программы, тактика. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в условиях мировой войны и ¦ ¦
¦ ¦общенационального кризиса. Революция 1917 г. ¦ ¦
¦ ¦Гражданская война и интервенция, их результаты ¦ ¦
¦ ¦и последствия. Российская эмиграция. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. ¦ ¦
¦ ¦Формирование однопартийного политического ¦ ¦
¦ ¦режима. Образование СССР. Культурная жизнь ¦ ¦
¦ ¦страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на ¦ ¦
¦ ¦строительство социализма в одной стране и его ¦ ¦
¦ ¦последствия. Социально-экономические ¦ ¦
¦ ¦преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной ¦ ¦
¦ ¦власти Сталина. Сопротивление сталинизму. ¦ ¦
¦ ¦ СССР накануне и в начальный период второй ¦ ¦
¦ ¦мировой войны. Великая Отечественная война. ¦ ¦
¦ ¦Социально-экономическое развитие, общественно- ¦ ¦
¦ ¦политическая жизнь, культура, внешняя политика ¦ ¦
¦ ¦СССР в послевоенные годы. Холодная война. ¦ ¦
¦ ¦Попытки осуществления политических и ¦ ¦
¦ ¦экономических реформ. НТР и ее влияние на ход ¦ ¦
¦ ¦общественного развития. ¦ ¦
¦ ¦ СССР в середине 60 - 80-х гг.: нарастание ¦ ¦
¦ ¦кризисных явлений. Советский Союз в 1985 - ¦ ¦
¦ ¦1991 гг. Перестройка. Попытка государственного ¦ ¦
¦ ¦переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. ¦ ¦
¦ ¦Беловежские соглашения. Октябрьские события ¦ ¦
¦ ¦1993 г. ¦ ¦
¦ ¦ Становление новой российской государственности ¦ ¦
¦ ¦(1993 - 1999 гг.). Россия на пути радикальной ¦ ¦
¦ ¦социально-экономической модернизации. Культура ¦ ¦
¦ ¦в современной России. Внешнеполитическая ¦ ¦
¦ ¦деятельность в условиях новой геополитической ¦ ¦
¦ ¦ситуации ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.04¦Философия ¦ ¦
¦ ¦ Предмет философии. Место и роль философии в ¦ ¦
¦ ¦культуре. Становление философии. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления в философии и этапы ее исторического ¦ ¦
¦ ¦развития. Структура философского знания. ¦ ¦
¦ ¦ Учение о бытии. Монистические и плюралистические¦ ¦
¦ ¦концепции бытия, самоорганизация бытия. ¦ ¦
¦ ¦Понятия материального и идеального. Пространство ¦ ¦
¦ ¦и время. Движение и развитие, диалектика. ¦ ¦
¦ ¦Детерминизм и индетерминизм. Динамические и ¦ ¦
¦ ¦статистические закономерности. Научные, ¦ ¦
¦ ¦философские и религиозные картины мира. Человек, ¦ ¦
¦ ¦общество, культура. Человек и природа. ¦ ¦
¦ ¦Производство и его роль в жизни человека. ¦ ¦
¦ ¦Общество и его структура. Человек в системе ¦ ¦
¦ ¦социальных связей. Человек и исторический ¦ ¦
¦ ¦процесс; личность и массы; свобода и ¦ ¦
¦ ¦необходимость. Формационная и цивилизационная ¦ ¦
¦ ¦концепция общественного развития. ¦ ¦
¦ ¦ Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. ¦ ¦
¦ ¦Свобода и ответственность. Мораль, ¦ ¦
¦ ¦справедливость, право. Нравственные ценности. ¦ ¦
¦ ¦Представление о совершенном человеке в различных ¦ ¦
¦ ¦культурах. Эстетические ценности и их роль в ¦ ¦
¦ ¦человеческой жизни. Религиозные ценности ¦ ¦
¦ ¦и свобода совести. ¦ ¦
¦ ¦ Сознание и познание. Сознание, самосознание и ¦ ¦
¦ ¦личность. Познание, творчество, практика. Вера ¦ ¦
¦ ¦и знание. Понимание и объяснение. Рациональное ¦ ¦
¦ ¦и иррациональное в познавательной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Проблемы истины. Действительность, мышление, ¦ ¦
¦ ¦логика и язык. Научное и вненаучное знание. ¦ ¦
¦ ¦Критерии научности. Структура научного познания, ¦ ¦
¦ ¦его методы и формы. Рост научного знания. ¦ ¦
¦ ¦Научные революции и смена типов рациональности. ¦ ¦
¦ ¦Наука и техника. ¦ ¦
¦ ¦ Будущее человечества. Глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. Взаимодействие цивилизаций и ¦ ¦
¦ ¦сценарии будущего ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.05¦Культурология ¦ ¦
¦ ¦ Структура и состав современного ¦ ¦
¦ ¦культурологического знания. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦философия культуры, социология культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурная антропология. Культурология и история ¦ ¦
¦ ¦культуры. Теоретическая и прикладная ¦ ¦
¦ ¦культурология. ¦ ¦
¦ ¦ Методы культурологических исследований. ¦ ¦
¦ ¦ Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные ¦ ¦
¦ ¦традиции, культурная картина мира, социальные ¦ ¦
¦ ¦институты культуры, культурная самоидентичность, ¦ ¦
¦ ¦культурная модернизация. ¦ ¦
¦ ¦ Типология культур. Этническая и национальная, ¦ ¦
¦ ¦элитарная и массовая культуры. Восточные и ¦ ¦
¦ ¦западные типы культур. Специфические и ¦ ¦
¦ ¦"серединные" культуры. Локальные культуры. ¦ ¦
¦ ¦Место и роль России в мировой культуре. ¦ ¦
¦ ¦Тенденции культурной универсализации в мировом ¦ ¦
¦ ¦современном процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и природа. Культура и общество. ¦ ¦
¦ ¦Культура и глобальные проблемы современности. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и личность. Инкультурация и ¦ ¦
¦ ¦социализация ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.06¦Политология ¦ ¦
¦ ¦ Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. Политическая жизнь и ¦ ¦
¦ ¦властные отношения. Роль и место политики в жизни¦ ¦
¦ ¦современных обществ. Социальные функции политики.¦ ¦
¦ ¦ История политических учений. Российская ¦ ¦
¦ ¦политическая традиция: истоки, социокультурные ¦ ¦
¦ ¦основания, историческая динамика. Современные ¦ ¦
¦ ¦политологические школы. Гражданское общество, ¦ ¦
¦ ¦его происхождение и особенности. Особенности ¦ ¦
¦ ¦становления гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦ Институциональные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Политическая власть. Политическая система. ¦ ¦
¦ ¦Политические режимы, политические партии, ¦ ¦
¦ ¦электоральные системы. ¦ ¦
¦ ¦ Политические отношения и процессы. Политические ¦ ¦
¦ ¦конфликты и способы их разрешения. Политические ¦ ¦
¦ ¦технологии. Политический менеджмент. Политическая¦ ¦
¦ ¦модернизация. Политические организации и ¦ ¦
¦ ¦движения. Политические элиты. Политическое ¦ ¦
¦ ¦лидерство. Социокультурные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Мировая политика и международные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России ¦ ¦
¦ ¦в новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦ Методология познания политической реальности. ¦ ¦
¦ ¦Парадигмы политического знания. Экспертное ¦ ¦
¦ ¦политическое знание; политическая аналитика и ¦ ¦
¦ ¦прогностика ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.07¦Правоведение ¦ ¦
¦ ¦ Государство и право. Их роль в жизни общества. ¦ ¦
¦ ¦Норма права и нормативно-правовые акты. ¦ ¦
¦ ¦Основные правовые системы современности. ¦ ¦
¦ ¦Международное право как особая система права. ¦ ¦
¦ ¦Источники российского права. Закон и ¦ ¦
¦ ¦подзаконные акты. Система российского права. ¦ ¦
¦ ¦Отрасли права. Правонарушение и юридическая ¦ ¦
¦ ¦ответственность. Значение законности и ¦ ¦
¦ ¦правопорядка в современном обществе. Правовое ¦ ¦
¦ ¦государство. ¦ ¦
¦ ¦ Конституция Российской Федерации - основной ¦ ¦
¦ ¦закон государства. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности федеративного устройства России. ¦ ¦
¦ ¦Система органов государственной власти в ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие гражданского правоотношения. Физические ¦ ¦
¦ ¦и юридические лица. Право собственности. ¦ ¦
¦ ¦ Обязательства в гражданском праве и ¦ ¦
¦ ¦ответственность за их нарушение. Наследственное ¦ ¦
¦ ¦право. ¦ ¦
¦ ¦ Брачно-семейные отношения. Взаимные права и ¦ ¦
¦ ¦обязанности супругов, родителей и детей. ¦ ¦
¦ ¦Ответственность по семейному праву. ¦ ¦
¦ ¦ Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина¦ ¦
¦ ¦и ответственность за ее нарушение. Администра- ¦ ¦
¦ ¦тивные правонарушения и административная ¦ ¦
¦ ¦ответственность. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие преступления. Уголовная ответственность ¦ ¦
¦ ¦за совершение преступлений. Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Правовые основы защиты государственной тайны. ¦ ¦
¦ ¦ Законодательные и нормативно-правовые акты в ¦ ¦
¦ ¦области защиты информации и государственной тайны¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.08¦Психология и педагогика ¦ ¦
¦ ¦ Психология: предмет, объект и методы психологии.¦ ¦
¦ ¦ Место психологии в системе наук. История ¦ ¦
¦ ¦развития психологического знания и основные ¦ ¦
¦ ¦направления в психологии. Индивид, личность, ¦ ¦
¦ ¦субъект, индивидуальность. ¦ ¦
¦ ¦ Психика и организм. Психика, поведение и ¦ ¦
¦ ¦деятельность. Основные функции психики. Развитие ¦ ¦
¦ ¦психики в процессе онтогенеза и филогенеза. ¦ ¦
¦ ¦ Мозг и психика. Структура психики. Соотношение ¦ ¦
¦ ¦сознания и бессознательного. Основные ¦ ¦
¦ ¦психические процессы. Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦ Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. ¦ ¦
¦ ¦Представление. Воображение. Мышление и интеллект.¦ ¦
¦ ¦Творчество. Внимание. Мнемические процессы. ¦ ¦
¦ ¦ Эмоции и чувства. Психическая регуляция ¦ ¦
¦ ¦поведения и деятельности. Общение и речь. ¦ ¦
¦ ¦Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦ Межличностные отношения. Психология малых групп.¦ ¦
¦ ¦ Межгрупповые отношения и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, ¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории педагогики:¦ ¦
¦ ¦образование, воспитание, обучение, педагогическая¦ ¦
¦ ¦деятельность, педагогическое взаимодействие, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая технология, педагогическая задача.¦ ¦
¦ ¦ Образование как общечеловеческая ценность. ¦ ¦
¦ ¦Образование как социокультурный феномен и ¦ ¦
¦ ¦педагогический процесс. Образовательная система ¦ ¦
¦ ¦России. Цели, содержание, структура непрерывного ¦ ¦
¦ ¦образования, единство образования и ¦ ¦
¦ ¦самообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функции обучения. ¦ ¦
¦ ¦ Воспитание в педагогическом процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Общие формы организации учебной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Урок, лекция, семинарские, практические и ¦ ¦
¦ ¦лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет,¦ ¦
¦ ¦экзамен, факультативные занятия, консультация. ¦ ¦
¦ ¦ Методы, приемы, средства организации и ¦ ¦
¦ ¦управления педагогическим процессом. ¦ ¦
¦ ¦ Семья как субъект педагогического взаимодействия¦ ¦
¦ ¦и социокультурная среда воспитания и развития ¦ ¦
¦ ¦личности. ¦ ¦
¦ ¦ Управление образовательными системами ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.09¦Русский язык и культура речи ¦ ¦
¦ ¦ Стили современного русского литературного языка.¦ ¦
¦ ¦ Языковая норма, ее роль в становлении и ¦ ¦
¦ ¦функционировании литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦ Речевое взаимодействие. Основные единицы ¦ ¦
¦ ¦общения. Устная и письменная разновидности ¦ ¦
¦ ¦литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦ Нормативные, коммуникативные, этнические аспекты¦ ¦
¦ ¦устной и письменной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Функциональные стили современного русского ¦ ¦
¦ ¦языка. Взаимодействие функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦ Научный стиль. Специфика использования элементов¦ ¦
¦ ¦различных языковых уровней в научной речи. ¦ ¦
¦ ¦Речевые нормы учебной и научной сфер ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Официально-деловой стиль, сфера его ¦ ¦
¦ ¦функционирования, жанровое разнообразие. Языковые¦ ¦
¦ ¦формы официальных документов. Приемы унификации ¦ ¦
¦ ¦языка служебных документов. Интернациональные ¦ ¦
¦ ¦свойства русской официально-деловой письменной ¦ ¦
¦ ¦речи. Язык и стиль распорядительных документов. ¦ ¦
¦ ¦Язык и стиль коммерческой корреспонденции. ¦ ¦
¦ ¦Язык и стиль инструктивно-методических ¦ ¦
¦ ¦документов. Реклама в деловой речи. Правила ¦ ¦
¦ ¦оформления документов. Речевой этикет в ¦ ¦
¦ ¦документе. ¦ ¦
¦ ¦ Жанровая дифференциация и отбор языковых ¦ ¦
¦ ¦средств в публицистическом стиле. Особенности ¦ ¦
¦ ¦устной публичной речи. Оратор и его аудитория. ¦ ¦
¦ ¦Основные виды аргументов. Подготовка речи: ¦ ¦
¦ ¦выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, ¦ ¦
¦ ¦развертывание, завершение речи. Основные приемы ¦ ¦
¦ ¦поиска материала и виды вспомогательных ¦ ¦
¦ ¦материалов. Словесное оформление публичного ¦ ¦
¦ ¦выступления. Понятливость, информативность и ¦ ¦
¦ ¦выразительность публичной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Разговорная речь в системе функциональных ¦ ¦
¦ ¦разновидностей русского литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Условия функционирования разговорной речи, роль ¦ ¦
¦ ¦внеязыковых факторов. Культура речи. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления совершенствования навыков письма и ¦ ¦
¦ ¦говорения ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.10¦Социология ¦ ¦
¦ ¦ Предыстория и социально-философские предпосылки ¦ ¦
¦ ¦социологии как науки. ¦ ¦
¦ ¦Социологический проект О. Конта. Классические ¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Современные ¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Русская социологическая ¦ ¦
¦ ¦мысль. ¦ ¦
¦ ¦ Общество и социальные институты. Мировая система¦ ¦
¦ ¦и процессы глобализации. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные группы и общности. Виды общностей. ¦ ¦
¦ ¦Общность и личность. Малые группы и коллективы. ¦ ¦
¦ ¦Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные движения. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное неравенство, стратификация и ¦ ¦
¦ ¦социальная мобильность. Понятие социального ¦ ¦
¦ ¦статуса. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное взаимодействие и социальные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Общественное мнение как институт ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества. ¦ ¦
¦ ¦ Культура как фактор социальных изменений. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие экономики, социальных отношений ¦ ¦
¦ ¦и культуры. Личность как социальный тип. ¦ ¦
¦ ¦Социальный контроль и девиация. Личность как ¦ ¦
¦ ¦деятельный субъект. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные изменения. Социальные революции и ¦ ¦
¦ ¦реформы. Концепция социального прогресса. ¦ ¦
¦ ¦Формирование мировой системы. Место России в ¦ ¦
¦ ¦мировом сообществе. ¦ ¦
¦ ¦ Методы социологического исследования ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.11¦Экономика ¦ ¦
¦ ¦ Введение в экономическую теорию. Блага. ¦ ¦
¦ ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор. ¦ ¦
¦ ¦Экономические отношения. Экономические системы. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития экономической теории, ¦ ¦
¦ ¦методы экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦ Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. ¦ ¦
¦ ¦Потребительские предпочтения и предельная ¦ ¦
¦ ¦полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и ¦ ¦
¦ ¦рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения.¦ ¦
¦ ¦Эластичность. Предложение и его факторы. Закон ¦ ¦
¦ ¦убывающей предельной производительности. Эффект ¦ ¦
¦ ¦масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и ¦ ¦
¦ ¦прибыль. Принцип максимизирования прибыли. ¦ ¦
¦ ¦Предложение совершенно конкурентной фирмы ¦ ¦
¦ ¦и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. ¦ ¦
¦ ¦Рыночная власть. Монополия. Монополистическая ¦ ¦
¦ ¦конкуренция. Олигополия. Антимонопольное ¦ ¦
¦ ¦регулирование. Спрос на факторы производства. ¦ ¦
¦ ¦Рынок труда. Спрос и предложение труда. ¦ ¦
¦ ¦Заработная плата и занятость. Рынок капитала. ¦ ¦
¦ ¦Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. ¦ ¦
¦ ¦Рента. Общее равновесие и благосостояние. ¦ ¦
¦ ¦Распределение доходов. Неравенство. Внешние ¦ ¦
¦ ¦эффекты и общественные блага. Роль государства. ¦ ¦
¦ ¦ Макроэкономика. Национальная экономика как ¦ ¦
¦ ¦целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и ¦ ¦
¦ ¦способы его измерения. Национальный доход. ¦ ¦
¦ ¦Располагаемый личный доход. Индексы цен. ¦ ¦
¦ ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. ¦ ¦
¦ ¦Экономические циклы. Макроэкономическое ¦ ¦
¦ ¦равновесие. Совокупный спрос и совокупное ¦ ¦
¦ ¦предложение. Стабилизационная политика. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на товарном рынке. Потребление и ¦ ¦
¦ ¦сбережения. Инвестиции. Государственные расходы ¦ ¦
¦ ¦и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно- ¦ ¦
¦ ¦налоговая политика. Деньги и их функции. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на денежном рынке. Денежный ¦ ¦
¦ ¦мультипликатор. Банковская система. Денежно- ¦ ¦
¦ ¦кредитная политика. Экономический рост и ¦ ¦
¦ ¦развитие. Международные экономические ¦ ¦
¦ ¦отношения. Внешняя торговля и торговая политика. ¦ ¦
¦ ¦Платежный баланс. Валютный курс. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности переходной экономики России. ¦ ¦
¦ ¦Приватизация. Формы собственности. ¦ ¦
¦ ¦Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок ¦ ¦
¦ ¦труда. Распределение и доходы. Преобразования в ¦ ¦
¦ ¦социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике.¦ ¦
¦ ¦Формирование открытой экономики ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦270 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦270 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦1850 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1550 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.01¦История отечественного и зарубежного кино ¦344 ¦
¦ ¦ История отечественного кино. История кино как ¦ ¦
¦ ¦научная дисциплина. Принципы периодизации. Место ¦ ¦
¦ ¦кино в современной системе средств массовых ¦ ¦
¦ ¦коммуникаций. Кинематограф в дореволюционной ¦ ¦
¦ ¦России. Связь с национальным театром, ¦ ¦
¦ ¦литературой, фольклором и поиски специфических ¦ ¦
¦ ¦средств экранной выразительности. Место ¦ ¦
¦ ¦российского кино в процессе становления мирового ¦ ¦
¦ ¦кинематографа. Рождение советского кино. ¦ ¦
¦ ¦Национализация кинематографа. Идейно- ¦ ¦
¦ ¦художественный и организационный опыт ¦ ¦
¦ ¦кинематографа первых лет советской власти. ¦ ¦
¦ ¦Многообразие стилевых и жанровых форм в советском¦ ¦
¦ ¦многонациональном кино 20-х годов. Новаторский ¦ ¦
¦ ¦характер поисков и открытий ведущих ¦ ¦
¦ ¦кинематографистов; значение их творческих, ¦ ¦
¦ ¦практических и теоретических трудов в становлении¦ ¦
¦ ¦кино как искусства. Достижение киноискусства в ¦ ¦
¦ ¦области звукозрительной выразительности экрана, ¦ ¦
¦ ¦в развитии его драматически-повествовательных ¦ ¦
¦ ¦возможностей в 30-е годы. Негативное влияние ¦ ¦
¦ ¦на кинопроцесс партийно-государственного ¦ ¦
¦ ¦идеологического контроля. Особенности развития ¦ ¦
¦ ¦киноискусства в годы Великой Отечественной войны.¦ ¦
¦ ¦Влияние эстетики хроникально-документального кино¦ ¦
¦ ¦на игровое. Кризис советского кино в первые ¦ ¦
¦ ¦послевоенные годы; "малокартинье", утверждение ¦ ¦
¦ ¦на экране официозной, бесконфликтно- ¦ ¦
¦ ¦украшательской эстетики. Расцвет советского ¦ ¦
¦ ¦многонационального кино в пору постсталинской ¦ ¦
¦ ¦оттепели. Обогащение гуманистического потенциала;¦ ¦
¦ ¦обновление образного языка экрана; ¦ ¦
¦ ¦противоречивость развития кино в годы "застоя": ¦ ¦
¦ ¦развитие плодотворных тенденций предыдущего ¦ ¦
¦ ¦периода и ужесточение идеологической ¦ ¦
¦ ¦регламентации, бюрократической централизации в ¦ ¦
¦ ¦области кино. Преобразование системы производства¦ ¦
¦ ¦и проката фильмов в пору горбачевской перестройки¦ ¦
¦ ¦и в постсоветские годы; распад советской ¦ ¦
¦ ¦многонациональной кинематографии. Противоречия ¦ ¦
¦ ¦и проблемы российского кино на современном этапе.¦ ¦
¦ ¦ История зарубежного кино. Рождение кинематографа¦ ¦
¦ ¦как закономерный итог технического прогресса и ¦ ¦
¦ ¦тенденция к синтезу пространственных и временных ¦ ¦
¦ ¦искусств. Принципы периодизации истории мирового ¦ ¦
¦ ¦кинематографа, логика его географического и ¦ ¦
¦ ¦хронологического распространения. Становление ¦ ¦
¦ ¦кинопроизводства и кинопроката, их влияние на ¦ ¦
¦ ¦место и положение художника в творческом ¦ ¦
¦ ¦процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Кинематограф начала века: влияние смежных ¦ ¦
¦ ¦искусств, поиски самостоятельного языка и ¦ ¦
¦ ¦кристаллизация основных киножанров. Становление ¦ ¦
¦ ¦кинодраматургии. Формирование ведущих творческих ¦ ¦
¦ ¦профессий, перевод кинопроизводства на ¦ ¦
¦ ¦промышленные рельсы в Голливуде. Новаторские ¦ ¦
¦ ¦достижения мастеров американского, немецкого и ¦ ¦
¦ ¦французского кино 20-х годов, обретение ¦ ¦
¦ ¦кинематографом эстетической независимости. ¦ ¦
¦ ¦"Немое" кино как искусство монтажно-пластической ¦ ¦
¦ ¦выразительности; значение творческой практики и ¦ ¦
¦ ¦теоретических открытий ведущих мастеров Западной ¦ ¦
¦ ¦Европы и США в его становлении. ¦ ¦
¦ ¦ Технический прогресс кинематографа 30-х годов ¦ ¦
¦ ¦(появление звука, освоение цвета), новый этап в ¦ ¦
¦ ¦развитии кинодраматургии. Эволюция основных ¦ ¦
¦ ¦творческих профессий, влияние театра и ¦ ¦
¦ ¦литературы. Социальный кинематограф США и ¦ ¦
¦ ¦"поэтический" реализм мастеров кино Франции как ¦ ¦
¦ ¦наивысшее достижение кинематографического ¦ ¦
¦ ¦реализма Запада в 30-е годы. Мировая война и ¦ ¦
¦ ¦рост документализма. Смена эстетических ¦ ¦
¦ ¦критериев; неореализм и эстетика достоверности. ¦ ¦
¦ ¦Авторский кинематограф 50-х - 80-х годов и его ¦ ¦
¦ ¦влияние на новые школы национального ¦ ¦
¦ ¦кинематографа в странах Европы, Америки и Азии. ¦ ¦
¦ ¦"Постмодернизм" и эволюция массового ¦ ¦
¦ ¦кинематографа. Технологические сдвиги, ¦ ¦
¦ ¦конкуренция телевидения и видео. Современный ¦ ¦
¦ ¦кинематограф в системе средств массовой ¦ ¦
¦ ¦коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦ История и специфические особенности неигровых ¦ ¦
¦ ¦видов кино, их эволюция, основные этапы развития;¦ ¦
¦ ¦взаимосвязь и взаимовлияние неигровых и игровых ¦ ¦
¦ ¦видов кино. ¦ ¦
¦ ¦ История художественной мультипликации; ¦ ¦
¦ ¦особенности художественной мультипликации как ¦ ¦
¦ ¦вида кино ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.02¦История телевидения ¦ ¦
¦ ¦ Предыстория телевидения. Элементы и открытие ¦ ¦
¦ ¦регулярного телевещания в США и Западной Европе. ¦ ¦
¦ ¦Экспериментальный период российского телевидения ¦ ¦
¦ ¦(20 - 30-е годы). Становление и развитие ¦ ¦
¦ ¦американской системы ТВ. Становление и развитие ¦ ¦
¦ ¦ТВ в Западной Европе. Российское телевидение ¦ ¦
¦ ¦40-х и 50-х годов. Российское телевидение периода¦ ¦
¦ ¦"оттепели" (60-е годы). Советское телевидение ¦ ¦
¦ ¦периода застоя. Кабельно-спутниковое телевидение ¦ ¦
¦ ¦США и Западной Европы. Основные вехи развития ¦ ¦
¦ ¦японского ТВ. Становление ТВ в развивающихся ¦ ¦
¦ ¦странах. Отечественное ТВ периода перестройки. ¦ ¦
¦ ¦Отечественное ТВ на современном этапе. Место ¦ ¦
¦ ¦телевидения в системе современных средств ¦ ¦
¦ ¦массовой информации ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.03¦История русской и зарубежной литературы ¦330 ¦
¦ ¦ Литература как искусство слова; художественная ¦ ¦
¦ ¦речь и ее элементы; пространство и время в ¦ ¦
¦ ¦литературном произведении; литературные роды и ¦ ¦
¦ ¦жанры; культурная и литературная традиции; ¦ ¦
¦ ¦направления и течения в истории литературы; ¦ ¦
¦ ¦литература и мифология; литература и другие ¦ ¦
¦ ¦виды искусства; понятие о литературном ¦ ¦
¦ ¦процессе; историческое развитие литературы. ¦ ¦
¦ ¦ История зарубежной литературы. Античная ¦ ¦
¦ ¦литература; литература средних веков и ¦ ¦
¦ ¦Возрождения; литература XVII века, главные ¦ ¦
¦ ¦художественные течения: барокко, классицизм; ¦ ¦
¦ ¦литература XVIII века - века Просвещения, ¦ ¦
¦ ¦развитие жанра романа (бытовой, сатирический, ¦ ¦
¦ ¦философский); сентиментализм; литература XIX ¦ ¦
¦ ¦века; романтизм в поэзии, прозе, драме; реализм ¦ ¦
¦ ¦и мастера реалистического романа; литература XX ¦ ¦
¦ ¦века; взаимоотношения модернистских и ¦ ¦
¦ ¦реалистических течений в первой половине XX ¦ ¦
¦ ¦века; новые черты реализма XX века; литература ¦ ¦
¦ ¦второй половины XX века, ее основные течения и ¦ ¦
¦ ¦крупнейшие явления; особенности развития ¦ ¦
¦ ¦литературы на современном этапе. ¦ ¦
¦ ¦ История русской литературы. Древняя русская ¦ ¦
¦ ¦литература (Х - ХII вв.): литературные памятники ¦ ¦
¦ ¦Киевской Руси; образование единого Российского ¦ ¦
¦ ¦государства и литературы; поэтика древнерусской ¦ ¦
¦ ¦литературы; литература XVII века: классицизм, ¦ ¦
¦ ¦просветительство, сентиментализм; литература ¦ ¦
¦ ¦XIX века: возникновение и становление романтизма,¦ ¦
¦ ¦художественное своеобразие русского романтизма; ¦ ¦
¦ ¦"Золотой век" русской поэзии; "Натуральная школа"¦ ¦
¦ ¦1840-х гг.; нравственные искания литературы ¦ ¦
¦ ¦второй половины XIX века; расцвет реализма, ¦ ¦
¦ ¦поэтика реалистической литературы; литература и ¦ ¦
¦ ¦религиозно-философская мысль; мировое значение ¦ ¦
¦ ¦русской литературной классики XIX века; ¦ ¦
¦ ¦литература конца XIX - начала XX веков; ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие реализма и модернизма; ¦ ¦
¦ ¦"Серебряный век" русской поэзии; символизм, ¦ ¦
¦ ¦акмеизм, футуризм; русская литература после ¦ ¦
¦ ¦1917 года; многообразие литературных направлений ¦ ¦
¦ ¦и программ; литература в тоталитарном обществе ¦ ¦
¦ ¦1930 - 1950-х годов; социалистический реализм; ¦ ¦
¦ ¦особенности художественного освоения ¦ ¦
¦ ¦действительности в период "оттепели" и в ¦ ¦
¦ ¦60 - 70 годы; процессы развития русской ¦ ¦
¦ ¦литературы в 80 - 90 годах ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.04¦История русского и зарубежного изобразительного ¦180 ¦
¦ ¦искусства ¦ ¦
¦ ¦ Особенности различных видов искусства: театра, ¦ ¦
¦ ¦литературы, изобразительного искусства, ¦ ¦
¦ ¦музыки - их происхождение, система становления ¦ ¦
¦ ¦и развития; место искусства в эпоху зарождения ¦ ¦
¦ ¦цивилизации; театр и литература античного мира; ¦ ¦
¦ ¦изобразительное искусство Древней Греции и ¦ ¦
¦ ¦Древнего Рима; искусство Средневековья, его ¦ ¦
¦ ¦взаимоотношения с религией; становление и ¦ ¦
¦ ¦развитие русской национальной художественной ¦ ¦
¦ ¦культуры; народный театр в России; литература, ¦ ¦
¦ ¦музыка и изобразительное искусство эпохи ¦ ¦
¦ ¦Возрождения; век Просвещения и особенности ¦ ¦
¦ ¦эстетики литературы, театра, музыки, ИЗО; ¦ ¦
¦ ¦основные тенденции развития искусства XVIII - ¦ ¦
¦ ¦XIX вв. - классицизм, романтизм, ¦ ¦
¦ ¦психологический реализм; многообразие ¦ ¦
¦ ¦эстетических систем, стилей, жанров и форм ¦ ¦
¦ ¦различных видов искусства XIX - XX вв.; ¦ ¦
¦ ¦особенности различных видов искусства на ¦ ¦
¦ ¦современном этапе, проблемы их взаимодействия ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.05¦История религии ¦ ¦
¦ ¦ Религия как феномен культуры; ранние формы ¦ ¦
¦ ¦религиозной культуры; история индуизма и ¦ ¦
¦ ¦буддизма, конфуцианства и даосизма; иудаизм; ¦ ¦
¦ ¦возникновение христианства и его роль в истории ¦ ¦
¦ ¦мировой культуры; основные христианские ¦ ¦
¦ ¦конфессии; история православной культуры ¦ ¦
¦ ¦Византии и России; история ислама и специфика ¦ ¦
¦ ¦исламской культуры; современные религиозные ¦ ¦
¦ ¦движения; фундаментализм и модернизм; культура ¦ ¦
¦ ¦межконфессионального диалога ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.06¦История русского и зарубежного театра ¦ ¦
¦ ¦ История русского театра. Скоморошество в Древней¦ ¦
¦ ¦Руси; литургическая драма, школьный и придворный ¦ ¦
¦ ¦театр в XVII веке; театр XVIII века - классицизм ¦ ¦
¦ ¦и сентиментализм на русской сцене, зарождение ¦ ¦
¦ ¦"простонародного" театра; романтический и ¦ ¦
¦ ¦реалистический театр XIX века; возникновение ¦ ¦
¦ ¦частной антрепризы, развитие провинциального ¦ ¦
¦ ¦театра; новаторские поиски и открытия в русском ¦ ¦
¦ ¦театре конца XIX - начала XX веков; развитие ¦ ¦
¦ ¦театрального искусства после октября 1917 г. - ¦ ¦
¦ ¦многообразие эстетических программ и ¦ ¦
¦ ¦творческих течений в театре 20-х годов; ¦ ¦
¦ ¦противоречивость развития театрального ¦ ¦
¦ ¦искусства в условиях тоталитарного режима в 30- ¦ ¦
¦ ¦50-е годы; развитие театрального искусства в ¦ ¦
¦ ¦период постсталинской "оттепели" и в 60 - 80-е ¦ ¦
¦ ¦годы; русский театр на современном этапе. ¦ ¦
¦ ¦ История зарубежного театра. Древнейшие ¦ ¦
¦ ¦ритуальные игрища и празднества; мистерии и ¦ ¦
¦ ¦сатурналии; постепенное отделение театрального ¦ ¦
¦ ¦действа от обрядово-культовой основы; театр ¦ ¦
¦ ¦Древней Греции и Древнего Рима, жанры комедии и ¦ ¦
¦ ¦трагедии, появление литературной драматургии; ¦ ¦
¦ ¦древние театральные формы Древнего Востока, ¦ ¦
¦ ¦особые формы сценической условности; европейское ¦ ¦
¦ ¦народное театральное творчество Средневековья, ¦ ¦
¦ ¦представление мираклей и мистерий, сочетание ¦ ¦
¦ ¦религиозных и светских мотивов; театр XV - XVI ¦ ¦
¦ ¦веков, расцвет жанров моралите и фарса; театр ¦ ¦
¦ ¦эпохи Ренессанса, комедия масок, появление первых¦ ¦
¦ ¦профессиональных театров; обособление различных ¦ ¦
¦ ¦видов театра (начиная с XVI века - оперы, с XVIII¦ ¦
¦ ¦века - балета и др.); распространение классицизма¦ ¦
¦ ¦в театральном искусстве XVII века, создание ¦ ¦
¦ ¦строгой театральной системы нормативного типа; ¦ ¦
¦ ¦XVIII век, театр эпохи Просвещения, ¦ ¦
¦ ¦сентиментализм на сцене; появление жанра ¦ ¦
¦ ¦мелодрамы; романтизм и реализм в театре XIX века;¦ ¦
¦ ¦XX век: появление символизма на сцене, ¦ ¦
¦ ¦особенности драматургии и реформы в сценографии; ¦ ¦
¦ ¦немецкий "эпический театр", экзистенциальный ¦ ¦
¦ ¦театр интеллектуальной драмы, "театр абсурда"; ¦ ¦
¦ ¦тенденции последних десятилетий в мировом ¦ ¦
¦ ¦сценическом искусстве и драматургии ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.07¦Основы кинематографического мастерства ¦ ¦
¦ ¦ Кинодраматургия. Кинодраматургия как область ¦ ¦
¦ ¦литературно-кинематографического творчества, ¦ ¦
¦ ¦как новый род литературы, предназначенный для ¦ ¦
¦ ¦экранного воплощения; основные этапы становления ¦ ¦
¦ ¦кинодраматургии и сценарной формы; кинорежиссер и¦ ¦
¦ ¦кинодраматург; сценарий и фильм; тема, фабула, ¦ ¦
¦ ¦сюжет, композиция киносценария; драматический ¦ ¦
¦ ¦конфликт и характер в киносценарии; сцена и ¦ ¦
¦ ¦эпизод; элементы киносценария; жанры ¦ ¦
¦ ¦кинодраматургии; особенности кинодраматургии ¦ ¦
¦ ¦неигровых видов кино и художественной ¦ ¦
¦ ¦мультипликации. ¦ ¦
¦ ¦ Кинооператорское мастерство. Кинооператорское ¦ ¦
¦ ¦мастерство как специфическая для кино область ¦ ¦
¦ ¦художественного творчества; операторское ¦ ¦
¦ ¦искусство и традиции живописи, графики и ¦ ¦
¦ ¦фотографии; роль оператора-постановщика ¦ ¦
¦ ¦в пластической реализации драматургического ¦ ¦
¦ ¦материала и режиссерского замысла; основные ¦ ¦
¦ ¦выразительные средства операторского искусства: ¦ ¦
¦ ¦светотональная и колористическая композиция, ¦ ¦
¦ ¦крупность плана, ракурс, движение камеры; ¦ ¦
¦ ¦изобразительные спецэффекты; кинооператор и ¦ ¦
¦ ¦художник фильма; павильонные и натурные съемки; ¦ ¦
¦ ¦особенности операторского искусства в неигровых ¦ ¦
¦ ¦видах кино. ¦ ¦
¦ ¦ Звуковое решение фильма. Использование музыки ¦ ¦
¦ ¦в немом кино; речь, шумы, музыка как ¦ ¦
¦ ¦выразительные элементы образного языка звукового ¦ ¦
¦ ¦фильма; звукозрительный экранный образ; способы ¦ ¦
¦ ¦сочетаний звука и изображения; звукорежиссер как ¦ ¦
¦ ¦участник коллективного процесса создания фильма; ¦ ¦
¦ ¦звуковая экспликация фильма; творческие аспекты ¦ ¦
¦ ¦деятельности звукорежиссера; синхронная запись ¦ ¦
¦ ¦актерских сцен; озвучивание; запись музыки и ¦ ¦
¦ ¦шумов, звуковой монтаж фонограммы; перезапись ¦ ¦
¦ ¦фильма и изготовление исходных материалов. ¦ ¦
¦ ¦ Мастерство художника фильма. Постановочные ¦ ¦
¦ ¦средства кинематографа. Художник-постановщик ¦ ¦
¦ ¦фильма как автор изобразительно-декорационного ¦ ¦
¦ ¦воплощения драматургической основы и ¦ ¦
¦ ¦режиссерского замысла кинопроизведения; искусство¦ ¦
¦ ¦художника кино и традиции живописи, графики, ¦ ¦
¦ ¦скульптуры; изобразительная экспликация фильма; ¦ ¦
¦ ¦эскизы декораций, раскадровка; выбор мест ¦ ¦
¦ ¦натурных съемок; художник и организация ¦ ¦
¦ ¦предкамерного пространства; основные функции ¦ ¦
¦ ¦и выразительные средства художника-декоратора, ¦ ¦
¦ ¦художника по костюмам, художника-гримера ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.08¦Теория и история музыки ¦ ¦
¦ ¦ Музыкальная грамота; сольфеджио; музыкальные ¦ ¦
¦ ¦формы и жанры. Западноевропейская музыка ¦ ¦
¦ ¦(Бах, Венская классическая школа: Гайдн, Моцарт; ¦ ¦
¦ ¦Бетховен; романтизм в музыке: Шуберт, Шуман, ¦ ¦
¦ ¦Шопен; Лист); русская музыка (Глинка, ¦ ¦
¦ ¦Даргомыжский, Мусоргский, Римский-Корсаков, ¦ ¦
¦ ¦Бородин, Чайковский, Скрябин, Рахманинов); музыка¦ ¦
¦ ¦советского периода (Прокофьев, Шостакович, ¦ ¦
¦ ¦Хачатурян). Краткий обзор и характеристика ¦ ¦
¦ ¦важнейших направлений в музыке XX века: ¦ ¦
¦ ¦экспрессионизм, неоклассицизм, додекафония, ¦ ¦
¦ ¦алеаторика, конкретная музыка и др. ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Р.00¦Регионально-национальный (вузовский) ¦150 ¦
¦ ¦компонент <*> ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦150 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД ¦Специальные дисциплины ¦4564 ¦
¦ ¦Квалификация: Режиссер игрового кино-, теле- и ¦ ¦
¦ ¦видеофильма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦3764 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01 ¦Режиссура игрового кино-, теле- и видеофильма ¦1664 ¦
¦ ¦ Режиссура как соподчинение компонентов ¦ ¦
¦ ¦содержательной формы создаваемого кино-, видео- ¦ ¦
¦ ¦и телефильма и как руководство коллективным ¦ ¦
¦ ¦творческим процессом; сходство и различие ¦ ¦
¦ ¦театральной и кинорежиссуры; литературный и ¦ ¦
¦ ¦постановочный сценарий; режиссерская экспликация;¦ ¦
¦ ¦основные этапы реализации режиссерского замысла; ¦ ¦
¦ ¦организация предкамерного пространства; ¦ ¦
¦ ¦мизансцена и мизанкадр; жанр и стиль. ¦ ¦
¦ ¦Практическая режиссура: анализ драматургического¦ ¦
¦ ¦материала, формирование и воплощение ¦ ¦
¦ ¦режиссерского замысла; профессиональная этика ¦ ¦
¦ ¦режиссера. ¦ ¦
¦ ¦ Постановочная работа режиссера. ¦ ¦
¦ ¦ Работа режиссера с драматургом, оператором, ¦ ¦
¦ ¦художником, звукорежиссером, актером или ¦ ¦
¦ ¦исполнителем (в зависимости от специализации) ¦ ¦
¦ ¦над фильмом (учебным, курсовым, дипломным) ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02 ¦Теория и практика монтажа ¦860 ¦
¦ ¦ Монтаж как технологический и творческий процесс ¦ ¦
¦ ¦соединения отдельно снятых кадров в единое ¦ ¦
¦ ¦идейно-художественное целое - фильм; как система ¦ ¦
¦ ¦специфической выразительности экранных средств, ¦ ¦
¦ ¦создающих кинематографическую образность; как ¦ ¦
¦ ¦избираемый принцип ритмического взаимодействия ¦ ¦
¦ ¦кадров. Монтаж межкадровый и внутрикадровый. ¦ ¦
¦ ¦Мизанкадр. Эволюция монтажных форм и стилей. ¦ ¦
¦ ¦Исследования Л. Кулешова, С. Эйзенштейна, ¦ ¦
¦ ¦Д. Вертова, Э. Шуб, В. Пудовкина, А. Тарковского.¦ ¦
¦ ¦Сравнительный анализ монтажных решений. Монтажные¦ ¦
¦ ¦школы и стили. Монтажный фильм. Соединение ¦ ¦
¦ ¦хроники со съемочным материалом, снятым по ¦ ¦
¦ ¦принципам художественного кино. Монтаж и ¦ ¦
¦ ¦драматургия фильма. Принципы видеомонтажа ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03 ¦Мастерство актера ¦ ¦
¦ ¦ Природа актерского искусства. Правильное ¦ ¦
¦ ¦сценическое самочувствие актера. Учение К.С. ¦ ¦
¦ ¦Станиславского. Элементы системы К.С. ¦ ¦
¦ ¦Станиславского: воображение, фантазия, внимание, ¦ ¦
¦ ¦отношение, оценка факта, предлагаемые ¦ ¦
¦ ¦обстоятельства, сценическое действие, задача, ¦ ¦
¦ ¦цель, сверхзадача, атмосфера, физическое ¦ ¦
¦ ¦самочувствие, конфликт, событие и др. Основной ¦ ¦
¦ ¦закон актерского искусства. Сценическая задача ¦ ¦
¦ ¦и ее элементы. Образ и творческое перевоплощение ¦ ¦
¦ ¦актера. Принципы перевоплощения. Характер и ¦ ¦
¦ ¦характерность. Жанр и стиль. Средства актерской ¦ ¦
¦ ¦выразительности и способ перевоплощения в образ ¦ ¦
¦ ¦(в зависимости от специализации). Общий анализ ¦ ¦
¦ ¦роли. Изучение материала в действительной жизни. ¦ ¦
¦ ¦Вскрытие текста роли. Перспектива актера и ¦ ¦
¦ ¦перспектива роли. Работа актера на репетиции. ¦ ¦
¦ ¦Содержание и форма в актерском искусстве. ¦ ¦
¦ ¦Сценизм и сценичность. Выразительность движения и¦ ¦
¦ ¦пластика. Средства актерской выразительности и ¦ ¦
¦ ¦способ перевоплощения в образ (в зависимости от ¦ ¦
¦ ¦специализации) ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04 ¦Речь. Культура и техника ¦ ¦
¦ ¦ Техника речи. Дикция: звуки речи; положение ¦ ¦
¦ ¦речевого аппарата при образовании звуков. ¦ ¦
¦ ¦Дыхательно-голосовой тренинг. Формирование ¦ ¦
¦ ¦опоры дыхания и звука; полетности звука; развитие¦ ¦
¦ ¦речевого слуха; интонационный рисунок фразы. ¦ ¦
¦ ¦Культура речи. Орфоэпия - нормы произношения. ¦ ¦
¦ ¦Традиции и современность. Речевая характерность. ¦ ¦
¦ ¦Правила логики звучащей речи. Логическая и ¦ ¦
¦ ¦грамматическая пауза. Законы логики звучащей ¦ ¦
¦ ¦речи. Интонация. Поэзия. Стихотворный текст. ¦ ¦
¦ ¦Художественное чтение. Анализ художественного ¦ ¦
¦ ¦произведения. Средства выразительного словесного ¦ ¦
¦ ¦действия (в зависимости от специализации). ¦ ¦
¦ ¦Речевое озвучивание фильма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05 ¦Кинотехника, кинотехнология и видеотехника ¦ ¦
¦ ¦ Основы техники и технологии кино и видео. ¦ ¦
¦ ¦Физическая и психофизиологическая природа ¦ ¦
¦ ¦кинематографических явлений; ¦ ¦
¦ ¦ принципы функционирования систем передачи ¦ ¦
¦ ¦зрительной и звуковой информации; способы ¦ ¦
¦ ¦фиксации и воспроизведения изображения и звука; ¦ ¦
¦ ¦кино- и видеоаппаратура различного назначения, ¦ ¦
¦ ¦принципы устройства и работы; технологические ¦ ¦
¦ ¦процессы киносъемки, печати и обработки ¦ ¦
¦ ¦кинофотоматериалов; ¦ ¦
¦ ¦кино- и видеопроекция; виды и основные ¦ ¦
¦ ¦характеристики фильмовых и видеоматериалов; ¦ ¦
¦ ¦основная действующая нормативно-техническая ¦ ¦
¦ ¦документация; ¦ ¦
¦ ¦ современные кинематографические системы; ¦ ¦
¦ ¦перспективы развития техники и технологии кино, ¦ ¦
¦ ¦видео и телевидения ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06 ¦Фотокомпозиция ¦ ¦
¦ ¦ Фотографическое оборудование и техника ¦ ¦
¦ ¦фотосъемки: фотооборудование, светочувствительные¦ ¦
¦ ¦материалы, фотосъемка. Основы композиции и ¦ ¦
¦ ¦решение пространства с использованием ¦ ¦
¦ ¦перспективы. Формирование и развитие ¦ ¦
¦ ¦композиционного видения и понимания кадра. ¦ ¦
¦ ¦Усвоение основных законов перспективы, ¦ ¦
¦ ¦обеспечивающих грамотное построение изображаемого¦ ¦
¦ ¦пространства. Понятие о зависимости кадра от ¦ ¦
¦ ¦содержания, формата, точки съемки, оптики. Выбор ¦ ¦
¦ ¦точки зрения, оптика, ракурс. Влияние освещения ¦ ¦
¦ ¦на выразительное композиционное решение кадра: ¦ ¦
¦ ¦рисующий свет, моделирование, заполняющий свет. ¦ ¦
¦ ¦Отбор главных элементов композиции, значение ¦ ¦
¦ ¦символа, знака в фотокомпозиции ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00 ¦Регионально-национальный (вузовский) компонент ¦400 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД ¦Специальные дисциплины ¦4564 ¦
¦ ¦Квалификация: Режиссер неигрового кино-, теле- и ¦ ¦
¦ ¦видеофильма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦3764 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01 ¦Режиссура неигрового фильма ¦1664 ¦
¦ ¦ Документализм в искусстве и место ¦ ¦
¦ ¦документального фильма в современном обществе. ¦ ¦
¦ ¦Кинематограф как искусство. Игровое и неигровое ¦ ¦
¦ ¦начало в кино. Классификация в документальном ¦ ¦
¦ ¦кино. Малые формы кино. Способы и методы ¦ ¦
¦ ¦кинорежиссуры в работе над киносюжетами различных¦ ¦
¦ ¦жанров и видов. Эстетика кадра в документальном ¦ ¦
¦ ¦кино. Эстетические и нравственные нормы ¦ ¦
¦ ¦кинодокументалистики и драматургии ¦ ¦
¦ ¦документального экрана. Документальный фильм на ¦ ¦
¦ ¦телевидении. Особенности и специфика работы ¦ ¦
¦ ¦режиссера. Принцип сочетания игрового и ¦ ¦
¦ ¦документального начал. Универсальность ¦ ¦
¦ ¦кинематографического образа. Образ в ¦ ¦
¦ ¦документальном кино. Информационная, этическая и ¦ ¦
¦ ¦эстетическая функция кинодокумента. Проблемы ¦ ¦
¦ ¦киноязыка. Стиль. Понятие контрапункта. ¦ ¦
¦ ¦Документальный фильм и телеэкран. Сравнительный ¦ ¦
¦ ¦анализ творческих приемов в практике режиссуры ¦ ¦
¦ ¦при создании документальных фильмов для кино и ¦ ¦
¦ ¦телевидения. Экранное искусство и технический ¦ ¦
¦ ¦прогресс ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02 ¦Теория и практика монтажа ¦860 ¦
¦ ¦ Уникальность и особое значение монтажа в ¦ ¦
¦ ¦кинематографе. Монтажная форма в литературе. ¦ ¦
¦ ¦Эволюция искусства монтажа. Понятие кадра. ¦ ¦
¦ ¦Движение в фильме. Время и пространство. Их ¦ ¦
¦ ¦условность в кино. Ритм и темп. Внутрикадровый ¦ ¦
¦ ¦монтаж. Звук. Музыкальный фильм. Виды монтажа. ¦ ¦
¦ ¦Склейка. Эффект. Создание образа монтажным ¦ ¦
¦ ¦путем. Жанр и особенности его монтажа. Штампы ¦ ¦
¦ ¦монтажа в игровом и документальном кино. Монтаж ¦ ¦
¦ ¦клипов и рекламных роликов. Монтаж и драматургия ¦ ¦
¦ ¦фильма. Монтажный фильм ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03 ¦Работа режиссера с актером и неактером ¦ ¦
¦ ¦ Введение в методы актерского мастерства. ¦ ¦
¦ ¦Выявление творческой индивидуальности студента. ¦ ¦
¦ ¦Освоение элементов техники актерского мастерства.¦ ¦
¦ ¦Понимание органичного поведения на площадке как ¦ ¦
¦ ¦умения владеть продуктивным вниманием. Развитие ¦ ¦
¦ ¦творческого воображения. Проникновение в логику ¦ ¦
¦ ¦поведения персонажа, понимание мотивов его ¦ ¦
¦ ¦поступков. Способность определить и раскрыть ¦ ¦
¦ ¦"сверхзадачу", "сквозное действие", "главное ¦ ¦
¦ ¦событие" и событийный ряд произведений ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04 ¦Искусство речи ¦ ¦
¦ ¦ Техника речи - артикуляция, дикция, дыхание, ¦ ¦
¦ ¦голосоведение. Орфоэпия. Логика речи. Речевая ¦ ¦
¦ ¦характерность. Основы теории стихосложения. ¦ ¦
¦ ¦Стихотворная речь. Публицистический текст. ¦ ¦
¦ ¦Анализ публицистического произведения. Средства ¦ ¦
¦ ¦выразительного словесного действия. Речевое ¦ ¦
¦ ¦озвучивание фильма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05 ¦Основы мультипликации и компьютерной графики ¦ ¦
¦ ¦ Компьютерная графика - новые возможности кино, ¦ ¦
¦ ¦видео и анимации. Традиционная анимация. Краткие ¦ ¦
¦ ¦сведения об истории развития мирового ¦ ¦
¦ ¦анимационного кино, творческие достижения ¦ ¦
¦ ¦отечественной анимации. Преодоление барьера между¦ ¦
¦ ¦художником и компьютером. Боязнь компьютерной ¦ ¦
¦ ¦техники как психологическая проблема. Базовая ¦ ¦
¦ ¦связь "старой" и "новой" технологий. Понятие ¦ ¦
¦ ¦"алгоритм действия". Общие сведения о программе, ¦ ¦
¦ ¦видах и типах носителей, языках программирования.¦ ¦
¦ ¦Подпрограммы и их использования. Возможности ¦ ¦
¦ ¦монтажа. Компьютерная графика как отдельный вид ¦ ¦
¦ ¦экранного искусства. Прогнозы и перспективы ¦ ¦
¦ ¦развития цифрового виртуального экрана. ¦ ¦
¦ ¦Операционные системы (DOS, MustDie). Принципы ¦ ¦
¦ ¦построения, основные компоненты, базовые ¦ ¦
¦ ¦различия между кино-, видео- и компьютерным ¦ ¦
¦ ¦изображениями, статичные изображения. Точечная ¦ ¦
¦ ¦и векторная формы представления статичных ¦ ¦
¦ ¦изображений. Динамика на компьютере. Создание ¦ ¦
¦ ¦"объемного" фотореалистического изображения. ¦ ¦
¦ ¦Статичные и анимационные редакторы. Психология ¦ ¦
¦ ¦восприятия компьютерного изображения. Проблемы ¦ ¦
¦ ¦совмещения. Методы проецирования. Специфика ¦ ¦
¦ ¦цифрового изображения на компьютерном мониторе. ¦ ¦
¦ ¦Компьютерная графика и кино. Методы обработки ¦ ¦
¦ ¦анимации и статики для киносъемки. Различные виды¦ ¦
¦ ¦экспонирования материала на кинопленку. ¦ ¦
¦ ¦Перспективы развития компьютерной техники и ¦ ¦
¦ ¦цифрового изображения. "Виртуальное кино" - ¦ ¦
¦ ¦проблемы и прогнозы ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06 ¦История и теория документального кино и ¦ ¦
¦ ¦телевидения ¦ ¦
¦ ¦ Документалистика кино и телевидения в ¦ ¦
¦ ¦социокультурном контексте общества. Документализм¦ ¦
¦ ¦как форма современного художественного мышления. ¦ ¦
¦ ¦Экранный документ и живой материал. Структура ¦ ¦
¦ ¦образа в неигровом кино. Становление ¦ ¦
¦ ¦отечественной школы документального кино и ¦ ¦
¦ ¦телефильма. Рождение хроники в русском кино. ¦ ¦
¦ ¦Формирование стилистических направлений в ¦ ¦
¦ ¦документальной кинематографии 20-х годов. ¦ ¦
¦ ¦Кинодокументалистика и общество в 30-е годы. ¦ ¦
¦ ¦Фронтовая хроника и документальный фильм в годы ¦ ¦
¦ ¦ВОв. Проблемы экранной достоверности и ¦ ¦
¦ ¦киномифология в документальном кино послевоенного¦ ¦
¦ ¦десятилетия. Подъем советского документального ¦ ¦
¦ ¦кино в 60-е годы. Новаторы застойного периода в ¦ ¦
¦ ¦документальном кино и телевидении. Современное ¦ ¦
¦ ¦документальное кино и телевидение: социальные ¦ ¦
¦ ¦амбиции и творческие проблемы. Тенденции в ¦ ¦
¦ ¦развитии зарубежного документального кино. ¦ ¦
¦ ¦Проблемы теории документального кино и ¦ ¦
¦ ¦телевидения ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.07 ¦Современный документальный фильм (семинарские ¦ ¦
¦ ¦занятия) ¦ ¦
¦ ¦ Аналитический разбор экранного материала с ¦ ¦
¦ ¦выделением актуальных профессиональных достоинств¦ ¦
¦ ¦и недостатков просмотренных фильмов и телепередач¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.08 ¦Журналистика ¦ ¦
¦ ¦ Предмет и задача курса. Основы журналистики. ¦ ¦
¦ ¦Журналистика как область общественно-политической¦ ¦
¦ ¦деятельности. Свобода слова и пути ее ¦ ¦
¦ ¦осуществления. Основные принципы современной ¦ ¦
¦ ¦журналистики. Общественная роль, основные функции¦ ¦
¦ ¦журналистики. Средства массовой информации. ¦ ¦
¦ ¦Основы организации средств массовой информации. ¦ ¦
¦ ¦Газеты и журналы. Книжные издательства. ¦ ¦
¦ ¦Телевидение и радиовещание. Информационные ¦ ¦
¦ ¦агентства. Организация работы редакции. Основные ¦ ¦
¦ ¦принципы организации работы редакции. ¦ ¦
¦ ¦Планирование работы редакции. Работа с письмами. ¦ ¦
¦ ¦Собственный и специальный корреспонденты. Жанры ¦ ¦
¦ ¦журналистики. Особенности развития жанров. ¦ ¦
¦ ¦Заметка и информационный сюжет. Отчет. Интервью. ¦ ¦
¦ ¦Репортаж. Корреспонденция. Статья. Рецензия. ¦ ¦
¦ ¦Зарисовка. Очерк. Сатирические жанры ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00 ¦Регионально-национальный (вузовский) компонент ¦400 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД ¦Специальные дисциплины ¦4564 ¦
¦ ¦Квалификация: Режиссер анимации и компьютерной ¦ ¦
¦ ¦графики ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦3764 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01 ¦Режиссура анимационного фильма ¦1410 ¦
¦ ¦ Синтетическая сущность кинематографа. ¦ ¦
¦ ¦Кинематограф и изобразительное искусство. Время ¦ ¦
¦ ¦и пространство в кинематографе. Анимационный ¦ ¦
¦ ¦кинематограф. Анимация для детей. Жанровое ¦ ¦
¦ ¦многообразие анимации. Фантазия и трансформация. ¦ ¦
¦ ¦Сказочная анимация. Анимация и карикатура. ¦ ¦
¦ ¦Условность анимационного образа. Гиперболизация ¦ ¦
¦ ¦анимационного образа. Анимация и пантомима. ¦ ¦
¦ ¦Сюжет. Источник сюжета. Выражение концепции ¦ ¦
¦ ¦фильма через сюжет. Конфликт и эмоциональная ¦ ¦
¦ ¦оценка конфликта. Творческий метод режиссера ¦ ¦
¦ ¦в современной анимации. Ритм и время в анимации. ¦ ¦
¦ ¦Двух- и трехмерное пространство. Работа режиссера¦ ¦
¦ ¦с автором сценария, художником-постановщиком, ¦ ¦
¦ ¦композитором, аниматором, монтажером, оператором,¦ ¦
¦ ¦звукооператором, цветоустановщиком. Современные ¦ ¦
¦ ¦стилистические поиски в анимации. Компьютерная ¦ ¦
¦ ¦анимация. Моделирование пространства. Творческий ¦ ¦
¦ ¦метод работы режиссера компьютерной анимации. ¦ ¦
¦ ¦Разнообразие современных школ компьютерной ¦ ¦
¦ ¦анимации. Интерактивное кино и видео. ¦ ¦
¦ ¦Технологическая цепочка создания анимационного ¦ ¦
¦ ¦компьютерного фильма. Новые возможности ¦ ¦
¦ ¦нелинейного компьютерного монтажа в анимации. ¦ ¦
¦ ¦Творческий диапазон средств выразительности ¦ ¦
¦ ¦компьютерной анимации ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02 ¦Теория и практика монтажа ¦ ¦
¦ ¦ Монтаж как технологический и творческий ¦ ¦
¦ ¦процесс соединения отдельно снятых кадров в ¦ ¦
¦ ¦единое идейно-художественное целое - фильм; ¦ ¦
¦ ¦как система специфической выразительности ¦ ¦
¦ ¦экранных средств, создающих кинематографическую ¦ ¦
¦ ¦образность; как избираемый принцип ритмического ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия кадров. Монтаж межкадровый и ¦ ¦
¦ ¦внутрикадровый. Мизанкадр. Эволюция монтажных ¦ ¦
¦ ¦форм и стилей. Исследования Л. Кулешова, С. ¦ ¦
¦ ¦Эйзенштейна, Д. Вертова, Э. Шуб, В. Пудовкина, ¦ ¦
¦ ¦А. Тарковского ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03 ¦Актерское мастерство, пантомима ¦ ¦
¦ ¦ Пластические средства выразительности, ¦ ¦
¦ ¦необходимые аниматору. Воображение, фантазия, ¦ ¦
¦ ¦оценка факта и ситуации, предлагаемые ¦ ¦
¦ ¦обстоятельства, сценическое действие, задача, ¦ ¦
¦ ¦цель, сверхзадача, атмосфера, конфликт, событие. ¦ ¦
¦ ¦Пластика движения животных и птиц. Музыкальные ¦ ¦
¦ ¦сцены. Выразительная артикуляция персонажей. ¦ ¦
¦ ¦Классический и современный стиль движения в ¦ ¦
¦ ¦анимации. Степень условности в анимации и ¦ ¦
¦ ¦пантомиме ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04 ¦Анимация (мультдвижение) ¦624 ¦
¦ ¦ Мастера российской и мировой анимации. ¦ ¦
¦ ¦Разнообразие форм классической и современной ¦ ¦
¦ ¦анимации. 2Д и 3Д анимация. Изобразительное ¦ ¦
¦ ¦решение анимационного фильма и пластика движения ¦ ¦
¦ ¦персонажа. Актерские задачи в анимации. Законы ¦ ¦
¦ ¦движения в анимационном кинематографе. Анатомия ¦ ¦
¦ ¦персонажа в рисованном и кукольном фильме. Законы¦ ¦
¦ ¦движения и анимация неодушевленных предметов. ¦ ¦
¦ ¦Захлесты, остаточное движение, баллистика. Схемы ¦ ¦
¦ ¦и пластика движения животных, птиц, насекомых. ¦ ¦
¦ ¦Характерные походки человека. Психологические ¦ ¦
¦ ¦задачи в игровых сценах. Методика обучения ¦ ¦
¦ ¦анимации от простых упражнений к разработке ¦ ¦
¦ ¦актерских сцен с участием двух персонажей. ¦ ¦
¦ ¦Расшифровка музыкальной фонограммы и исполнение ¦ ¦
¦ ¦музыкальных анимационных заданий. Речевая ¦ ¦
¦ ¦фонограмма и упражнения с артикуляцией ¦ ¦
¦ ¦анимационных персонажей. Классическая и ¦ ¦
¦ ¦современная анимация в курсовых и дипломных ¦ ¦
¦ ¦фильмах ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05 ¦Изобразительное решение анимационного фильма ¦ ¦
¦ ¦ Приобретение профессиональных навыков и культуры¦ ¦
¦ ¦рисунка. Знакомство с графическими техниками и ¦ ¦
¦ ¦материалами. Понятие о конструкции, массе, форме,¦ ¦
¦ ¦характере и пропорциях. Линейная и воздушная ¦ ¦
¦ ¦перспектива. Ракурс и точка зрения. Светотень как¦ ¦
¦ ¦фактор выражения объемно-пространственных качеств¦ ¦
¦ ¦натуры. Драматургическое решение пространства. ¦ ¦
¦ ¦Перспективное построение кадра. Классическая и ¦ ¦
¦ ¦условная перспектива. Пропорции человеческой ¦ ¦
¦ ¦фигуры. Композиционное построение фигуры человека¦ ¦
¦ ¦в интерьере и экстерьере. Организация замкнутого ¦ ¦
¦ ¦пространства интерьера с архитектурными и ¦ ¦
¦ ¦бытовыми деталями. Образное решение персонажей и ¦ ¦
¦ ¦эпизодов. Пластическая организация мизансцены. ¦ ¦
¦ ¦Изобразительный анализ жанра литературного ¦ ¦
¦ ¦произведения. Упражнения по овладению рисунком ¦ ¦
¦ ¦без натуры по памяти и представлению. ¦ ¦
¦ ¦Выразительность композиционного решения кадра. ¦ ¦
¦ ¦Активное творческое мышление зрительными образами¦ ¦
¦ ¦и методы их воплощения. Изобразительная культура ¦ ¦
¦ ¦курсовых и дипломных фильмов ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06 ¦Теория и практика компьютерной графики ¦770 ¦
¦ ¦ Особенности начального и зрелого периодов ¦ ¦
¦ ¦развития визуальных технологий: фотографии, ¦ ¦
¦ ¦мультипликации, кино, компьютографа и видеоигр. ¦ ¦
¦ ¦Особенности компьютерных образов, вносимые ¦ ¦
¦ ¦технологическими факторами. Воздействие ¦ ¦
¦ ¦экранного образа: интеллектуальное. Достижение ¦ ¦
¦ ¦нужного модуса восприятия. Архетипы и предметная ¦ ¦
¦ ¦символика в экранных продуктах. Видеоигры. Связь ¦ ¦
¦ ¦компьютерных образов с моделями сознания. ¦ ¦
¦ ¦Современная компьютерная реклама. Компьютерная ¦ ¦
¦ ¦графика в современном видеоклипе. Морфинг и его ¦ ¦
¦ ¦истоки. Интерактивные продукты третьего ¦ ¦
¦ ¦тысячелетия. Интерфейс - компромиссная форма ¦ ¦
¦ ¦восприятия: от машины к человеку. "Сетевое ¦ ¦
¦ ¦искусство" в Интернете. Электронная культура и ¦ ¦
¦ ¦эволюция сознания. Первые фильмы с использованием¦ ¦
¦ ¦компьютерной графики. Новые возможности ¦ ¦
¦ ¦современных цифровых технологий и компьютерной ¦ ¦
¦ ¦анимации. Совмещение компьютерной анимации и ¦ ¦
¦ ¦игрового кино. Технологическое оборудование для ¦ ¦
¦ ¦производства компьютерной графики и анимационных ¦ ¦
¦ ¦компьютерных фильмов. Операционные системы. ¦ ¦
¦ ¦Общие сведения о видах и типах носителей. ¦ ¦
¦ ¦Принципы построения трехмерного пространства и ¦ ¦
¦ ¦трехмерных объектов. Компьютерные программы для ¦ ¦
¦ ¦2Д и 3Д компьютерной графики и анимации. ¦ ¦
¦ ¦Графические станции. Психология восприятия ¦ ¦
¦ ¦компьютерного изображения. Компьютерная ¦ ¦
¦ ¦обработка кино- и видеоизображений. Плата ввода- ¦ ¦
¦ ¦вывода изображения. Методика обучения ¦ ¦
¦ ¦компьютерной графике, связанная с процессом ¦ ¦
¦ ¦изучения классической анимации ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.07 ¦Киносъемочная техника ¦ ¦
¦ ¦ Киносъемочный аппарат - основной инструмент ¦ ¦
¦ ¦творчества и производства в кинематографе. ¦ ¦
¦ ¦Профессиональные киносъемочные аппараты и их ¦ ¦
¦ ¦возможности. Киносъемочная оптика. ¦ ¦
¦ ¦Киноосветительная аппаратура. Кинопленки. Их ¦ ¦
¦ ¦свойства и применение. Технология звука в кино. ¦ ¦
¦ ¦Системы кинематографа и киноаттракционы ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00 ¦Национально-региональный компонент ¦400 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины по выбору студентов ¦400 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД ¦Специальные дисциплины ¦4564 ¦
¦ ¦Квалификация: Режиссер телевизионных программ ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦3764 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01 ¦Мастерство режиссера телевидения ¦1664 ¦
¦ ¦ Место и роль телевидения в системе массовой ¦ ¦
¦ ¦культуры. Правда театра, киноправда, правда ¦ ¦
¦ ¦телевидения. Основные элементы языка ¦ ¦
¦ ¦аудиовизуальных искусств. ¦ ¦
¦ ¦ Виды, формы и жанры телевидения. ¦ ¦
¦ ¦ Информационно-публицистические программы. ¦ ¦
¦ ¦ Информация - заметка, отчет, выступление, ¦ ¦
¦ ¦репортаж... ¦ ¦
¦ ¦ Информационная публицистика - сюжет, репортаж, ¦ ¦
¦ ¦интервью, очерк. ¦ ¦
¦ ¦ Аналитика - корреспонденция, комментарий, ¦ ¦
¦ ¦обозрение, дискуссия. ¦ ¦
¦ ¦ Художественно-публицистические программы: ¦ ¦
¦ ¦зарисовка; очерк; эссе; фельетон; документальный ¦ ¦
¦ ¦телефильм/учебный видеофильм/телесериал. ¦ ¦
¦ ¦ Литературно-драматические программы. ¦ ¦
¦ ¦ Музыкально-развлекательные программы (клипп...) ¦ ¦
¦ ¦ Ток-шоу. ¦ ¦
¦ ¦ Спортивные программы. ¦ ¦
¦ ¦ Трансляция. ¦ ¦
¦ ¦ Межпрограммное пространство (реклама, промоушн ¦ ¦
¦ ¦канала...). ¦ ¦
¦ ¦ Построение канала. Этика и эстетика телевидения ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02 ¦Теория и практика монтажа (линейный, нелинейный) ¦820 ¦
¦ ¦ Монтаж как технологический и творческий ¦ ¦
¦ ¦процесс соединения отдельно снятых кадров в ¦ ¦
¦ ¦единое идейно-художественное целое - фильм; ¦ ¦
¦ ¦как система специфической выразительности ¦ ¦
¦ ¦экранных средств, создающих кинематографическую ¦ ¦
¦ ¦образность; как избираемый принцип ритмического ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия кадров. Монтаж межкадровый и ¦ ¦
¦ ¦внутрикадровый. Мизанкадр. Эволюция монтажных ¦ ¦
¦ ¦форм и стилей. Исследования Л. Кулешова, С. ¦ ¦
¦ ¦Эйзенштейна, Д. Вертова, Э. Шуб, В. Пудовкина, ¦ ¦
¦ ¦А. Тарковского. Сравнительный анализ монтажных ¦ ¦
¦ ¦решений. Монтажные школы и стили. Монтажный ¦ ¦
¦ ¦фильм. Соединение хроники со съемочным ¦ ¦
¦ ¦материалом, снятым по принципам художественного ¦ ¦
¦ ¦кино. Монтаж и драматургия фильма. Принципы ¦ ¦
¦ ¦видеомонтажа. ¦ ¦
¦ ¦ Нелинейный монтаж. Платы видеозахвата, ¦ ¦
¦ ¦аппаратный и программные кодеки. Растровая и ¦ ¦
¦ ¦векторная графика. Сжатие растрового ¦ ¦
¦ ¦изображения. Программа Adobe Photosphop, ¦ ¦
¦ ¦знакомство с инструментами. Сканирование ¦ ¦
¦ ¦полиграфических картинок и фотографий. ¦ ¦
¦ ¦Обработка изображений в программе Adobe ¦ ¦
¦ ¦Photosphop. Коррекция цвета и фильтры программы ¦ ¦
¦ ¦Adobe Photosphop. Создание альфа-канала в ¦ ¦
¦ ¦программе. Создание титров. ¦ ¦
¦ ¦ Знакомство с программой редактирования видео ¦ ¦
¦ ¦Adobe Premiere 6.6. Инструменты редактирования ¦ ¦
¦ ¦в программе. Работа с отсканированным ¦ ¦
¦ ¦изображением. Эффект motion. Работа с ¦ ¦
¦ ¦видеофайлами. Создание титров. Наложение титров ¦ ¦
¦ ¦с использованием альфа-канала. Изменение ¦ ¦
¦ ¦прозрачности в слоях. ¦ ¦
¦ ¦ Импорт звука. Требования к дикторскому тексту. ¦ ¦
¦ ¦Наложение музыки. Режим Preview. Экспорт ¦ ¦
¦ ¦видеофайла. Задание параметров просчета видео. ¦ ¦
¦ ¦Сброс видео на видеомагнитофон. Коммутация ¦ ¦
¦ ¦видеомагнитофона, композитный, компонентный и ¦ ¦
¦ ¦S-Video сигналы. Стандарты видеозаписи. Цифровой ¦ ¦
¦ ¦и аналоговый форматы видеозаписи, их отличие ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03 ¦Актерское мастерство ¦ ¦
¦ ¦ Учение К.С. Станиславского. Элементы системы ¦ ¦
¦ ¦К.С. Станиславского: воображение, фантазия, ¦ ¦
¦ ¦внимание, отношение, оценка факта, предлагаемые ¦ ¦
¦ ¦обстоятельства, сценическое действие, задача, ¦ ¦
¦ ¦цель, сверхзадача, атмосфера, физическое ¦ ¦
¦ ¦самочувствие, конфликт, событие и др. Принципы ¦ ¦
¦ ¦перевоплощения. Перспектива актера и перспектива ¦ ¦
¦ ¦роли. Характер и характерность. Жанр и стиль. ¦ ¦
¦ ¦Средства актерской выразительности и способ ¦ ¦
¦ ¦перевоплощения в образ (в зависимости от ¦ ¦
¦ ¦специализации) ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04 ¦Сценическая речь ¦ ¦
¦ ¦ Техника речи - артикуляция, дикция, дыхание, ¦ ¦
¦ ¦голосоведение. Орфоэпия. Логика речи. Речевая ¦ ¦
¦ ¦характерность. Основы теории стихосложения. ¦ ¦
¦ ¦Стихотворная речь. Публицистический текст. Анализ¦ ¦
¦ ¦публицистического произведения. Средства ¦ ¦
¦ ¦выразительного словесного действия. Речевое ¦ ¦
¦ ¦озвучивание фильма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05 ¦Кино/телесъемочная техника ¦ ¦
¦ ¦ Киносъемочный аппарат - основной инструмент ¦ ¦
¦ ¦творчества и производства в кинематографе. ¦ ¦
¦ ¦Профессиональные киносъемочные аппараты и их ¦ ¦
¦ ¦возможности. Киносъемочная оптика. ¦ ¦
¦ ¦Киноосветительная аппаратура. Кинопленки. Их ¦ ¦
¦ ¦свойства и применение. Технология звука в кино. ¦ ¦
¦ ¦Системы кинематографа и киноаттракционы. ¦ ¦
¦ ¦ Профессиональные видеокамеры. Аналоговые и ¦ ¦
¦ ¦цифровые видеокамеры. Особенности многокамерной ¦ ¦
¦ ¦съемки. "Электронный кинематограф". Видеокамеры ¦ ¦
¦ ¦и оптика, используемые в "электронном ¦ ¦
¦ ¦кинематографе". Технология ТВЧ (телевидение ¦ ¦
¦ ¦высокой четкости). Оборудование ТВЧ ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06 ¦Журналистика ¦ ¦
¦ ¦ Предмет и задача курса. Основы журналистики. ¦ ¦
¦ ¦Журналистика как область общественно-политической¦ ¦
¦ ¦деятельности. Свобода слова и пути ее ¦ ¦
¦ ¦осуществления. Основные принципы современной ¦ ¦
¦ ¦журналистики. Общественная роль, основные ¦ ¦
¦ ¦функции журналистики. Средства массовой ¦ ¦
¦ ¦информации. Основы организации средств массовой ¦ ¦
¦ ¦информации. Газеты и журналы. Книжные ¦ ¦
¦ ¦издательства. Телевидение и радиовещание. ¦ ¦
¦ ¦Информационные агентства. Организация работы ¦ ¦
¦ ¦редакции. Основные принципы организации работы ¦ ¦
¦ ¦редакции. Планирование работы редакции. Работа ¦ ¦
¦ ¦с письмами. Собственный и специальный ¦ ¦
¦ ¦корреспонденты. Жанры журналистики. Особенности ¦ ¦
¦ ¦развития жанров. Заметка и информационный ¦ ¦
¦ ¦сюжет. Отчет. Интервью. Репортаж. ¦ ¦
¦ ¦Корреспонденция. Статья. Рецензия. Зарисовка. ¦ ¦
¦ ¦Очерк. Сатирические жанры ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00 ¦Регионально-национальный (вузовский) компонент ¦400 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ДС.00 ¦Дисциплины специализации ¦300 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ ¦Всего часов теоретического обучения ¦8964 ¦
L--------+-------------------------------------------------+------
--------------------------------
<*> В данном разделе необходимо предусмотреть дисциплину
"Безопасность жизнедеятельности" объемом 100 часов (из них 36
часов аудиторных).
5. Сроки освоения основной образовательной программы
выпускников по специальности 053500 -
Режиссура кино и телевидения
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения
при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:
теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу
студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также
экзаменационные сессии - 166 недель;
практики - не менее 25 недель:
ознакомительная практика - 1 неделя, проводится после 1
семестра;
учебно-творческая практика - 4 недели, проводится после 2, 4, 6
семестров;
производственная практика - 20 недель, проводится в 9 семестре;
итоговая государственная аттестация, включая подготовку и
защиту выпускной квалификационной работы - не менее 22 недель;
каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - не более
47 недель.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки
освоения основной образовательной программы подготовки выпускников
по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения по очно-
заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае
сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом до одного
года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2
настоящего Государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента
устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный
объем обязательных аудиторных занятий при очной форме обучения не
должен превышать в среднем за период теоретического обучения 36
часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее
160 часов в год.
5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации
основной образовательной программы подготовки выпускников
по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки режиссера игрового кино-, теле- и видеофильма;
режиссера неигрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера
анимации и компьютерной графики; режиссера телевизионных программ.
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки
выпускников по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения
с присвоением квалификаций, указанных в п. 1.2, на основе
настоящего Государственного образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом
высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения
студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной
работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на
ее изучение.
Специализации являются частями специальности, в рамках которой
они создаются, и предполагают получение более углубленных
профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях
деятельности по профилю данной специальности.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или
зачтено, не зачтено).
В течение указанного нормативного срока обучения выпускник
получает лишь одну квалификацию из перечисленных в п. 1.2.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного
материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, который включает в качестве обязательных дисциплин
"Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическую
культуру" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественную историю" и
"Философию". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по
усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной
или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут
перераспределяться в рамках цикла. Содержание дисциплин цикла
должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля
подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их
профессиональной деятельности;
- занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной
(вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут
предусматриваться с учетом пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-
экономических, в соответствии с профилем специальности;
- устанавливать наименование специализаций (по согласованию с
УМО), перечень дисциплин специализаций, их объем и содержание, а
также форму контроля их освоения студентами;
- реализовывать основную образовательную программу подготовки
выпускников по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения
в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения:
для лиц, имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля, продолжительность обучения составляет не
менее 3 лет;
для лиц, имеющих высшее профессиональное образование с
профилем, не соответствующим получаемому образованию,
продолжительность обучения составляет не менее 3 лет;
для лиц, имеющих высшее профессиональное образование
соответствующего профиля, продолжительность обучения составляет не
менее 2 лет. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся
знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе
профессионального образования. Обучение в сокращенные сроки
допускается также для лиц, уровень образования или способности
которых являются для этого достаточным основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по
специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения с присвоением
квалификаций, указанных в п. 1.2.
Реализация основной образовательной программы подготовки
режиссера игрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера
неигрового кино-, теле- и видеофильма; режиссера анимации и
компьютерной графики; режиссера телевизионных программ должна
обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило,
базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и систематически занимающимися творческой, научной
и/или научно-методической деятельностью.
Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь
высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых
дисциплин и/или имеющие общепризнанный авторитет, опыт
деятельности в соответствующей профессиональной сфере. Не менее
50% из них должны иметь ученую степень и/или звание (Народный
артист, Заслуженный артист, Заслуженный деятель искусств, лауреат
международных или всероссийских конкурсов) и/или отмечены
государственными премиями, наградами в области искусств.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения с
присвоением квалификаций, указанных в п. 1.2.
6.3.1. Подготовка высококвалифицированного специалиста должна
предусматривать наличие:
1. Учебных программ по общепрофессиональным и специальным
дисциплинам.
2. Научной литературы и учебных пособий по циклам дисциплин
примерного учебного плана (перечень литературы, включающий труды
К. Станиславского, С. Эйзенштейна, Л. Кулешова, В. Пудовкина, А.
Довженко, Д. Вертова, Э. Шуб, М. Ромма, А. Тарковского, Г.
Товстоногова, а также методологические пособия и разработки должны
быть включены в учебные программы соответствующих дисциплин).
3. Фильмов и видеофильмов, которые должны собираться и
храниться в фильмотеке, видеотеке института.
Реализация основной образовательной программы подготовки
дипломированных специалистов должна обеспечиваться доступом
каждого студента к библиотечному, архивному и киновидеофондам и
базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню
дисциплин основной образовательной программы, наличием
методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем
видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному
проектированию, практикам, а также наглядными пособиями,
мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.
6.3.2. Изучение специальных дисциплин сопряжено с выполнением
разнообразных практических заданий, имеющих тенденцию к поэтапному
усложнению: письменные работы, раскадровки, фото- и видеосъемки,
сценические этюды, сценические отрывки на материале современной и
классической литературы, кинорепортаж, киноэтюд без использования
речи, киноэтюд с использованием речи, короткометражный фильм,
постановочные и монтажные разработки, режиссерские экспликации,
работы по видео- и киномонтажу. Характер курсовых и дипломных
работ регламентируется учебными программами по квалификациям.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения с
присвоением квалификаций, указанных в п. 1.2.
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу подготовки режиссера игрового кино-, теле- и
видеофильма; режиссера неигрового кино-, теле- и видеофильма;
режиссера анимации и компьютерной графики; режиссера телевизионных
программ, должно располагать материально-технической базой,
соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, предусмотренных
примерным учебным планом, и научно-исследовательской работы
студентов. Материально-техническая база, обеспечивающая проведение
подготовки дипломированного специалиста, должна включать:
учебные аудитории, библиотеку, читальный зал, кабинет истории
кино (киноведения), тонстудию, изокабинет, фильмотеку,
фильмохранилище, аппаратную с кинопроекционной аппаратурой,
просмотровые залы (кино-, видео-), видеотеку, видеомагнитофоны,
видеокамеры (ВХС, супер ВХС или Hi-8), персональные компьютеры,
обеспеченные монтажной видеоплатой, записывающим СД-ромом, выходом
в Интернет, сканирующей аппаратурой, собранием лазерных дисков,
ксероксы, диктофоны.
Кроме того, для подготовки выпускников с квалификациями:
Режиссер игрового кино-, теле- и видеофильма; Режиссер неигрового
кино-, теле- и видеофильма учебное заведение должно иметь: 1.
Аудиторию со специально оборудованным сценическим пространством -
не менее 60 кв. м. 2. Кино-, видеопавильон со стационарным
осветительным оборудованием - от 200 кв. м. 3. Парк съемочной
(кино-, видео-, осветительной) аппаратуры. 4. Склады для хранения
реквизитов, костюмов, мебели - от 50 кв. м. 5. Комплекс для
звукового оформления фильма: аппаратные, фонотека, зал перезаписи
- от 100 кв. м. 6. Кино-, видеомонтажные - от 50 кв. м.;
для подготовки выпускников с квалификацией Режиссер анимации и
компьютерной графики учебное заведение должно иметь: 1.
Компьютерные классы, оборудованные графическими станциями для
цифровой обработки изображений, комплектом программного
обеспечения для двух- и трехмерной анимации, сетевым
оборудованием. 2. Системы нелинейного компьютерного монтажа
изображения и звука. 3. Стационарные системы записи звука для
озвучания и перезаписи (на учебной киностудии) курсовых и
дипломных фильмов. 4. Мультцех для занятий классической анимацией,
оборудованный мультстолами-просветами, съемочным станком с 35-мм
камерой и монтажным столом; оборудованную лабораторию для
обработки кинопленки. 5. Лайн-тест: видеокамера и компьютер с
платой ввода-вывода изображения. 6. Выделенную телефонную линию,
подключенную к Интернету;
для подготовки выпускников с квалификацией Режиссер
телевизионных программ учебное заведение должно иметь: 1.
Аудиторию со специально оборудованным сценическим пространством,
включая театральный/телевизионный свет - не менее 30 кв. м. 2.
Теле-, видеопавильон со стационарным осветительным оборудованием -
от 60 кв. м. 3. Парк съемочной (видео-, осветительной) аппаратуры.
4. Склады для хранения реквизита, костюмов, мебели и т.п. - от 20
кв. м. 5. Комплекс для звукового оформления телепередачи и
видеофильма: аппаратные, фонотека, студия звукозаписи - от 30 кв.
м. 6. Видеомонтажные и компьютерные классы, оборудованные
системами линейного и нелинейного монтажа, системами ввода и
вывода видеоизображения, Интернет - от 50 кв. м (в сумме).
6.5. Требования к организации практик.
Ознакомительная практика проводится после 1 семестра обучения.
Учебно-творческая практика проводится после 2, 4, 6 семестров.
Производственная практика - в 9 семестре. Практики проводятся по
предварительной договоренности с организациями, предоставляющими
базу (кино-, телестудии).
Руководит практики педагог, назначенный кафедрой. Руководитель
практики вместе с заведующим подразделением определяет содержание
и график выполнения конкретного задания, которое должен выполнить
студент в течение практики. Руководитель практикой должен
осуществлять ежедневный контроль за работой студента-практиканта и
консультировать его по возникающим вопросам. По завершении
практики студент представляет руководителю практики отчет о
прохождении учебной практики. Итоги практики оцениваются
комиссией, назначенной кафедрой.
7. Требования к уровню подготовки выпускников
по специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения
7.1. Требования к итоговой государственной аттестации
выпускника.
7.1.1. Итоговая государственная аттестация выпускника по
специальности 053500 - Режиссура кино и телевидения включает
выпускную квалификационную работу и государственный экзамен,
позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению
профессиональных задач.
7.1.2. Требования к выпускной квалификационной работе
специалиста.
Для квалификаций: Режиссер игрового кино-, теле- и видеофильма;
Режиссер неигрового кино-, теле- и видеофильма.
Выпускная квалификационная работа выполняется в форме
дипломного фильма, выполненного на киноносителе объемом от 300 -
600 п.м (10 - 20 минут экранного времени). Тема дипломного фильма
определяется студентом. Консультантом является руководитель
мастерской, к которой относится студент. Критерии оценки дипломных
работ обсуждаются кафедрой с участием председателя государственной
аттестационной комиссии.
Для защиты дипломной работы студент представляет следующий
пакет документов (помимо самой работы):
- представление мастерской за подписью мастера;
- творческая характеристика, подписанная мастером;
- рецензия на дипломную работу, подписанная рецензентом с
указанием должности и звания;
- теоретическая часть дипломной работы (8 - 10 листов
машинописного текста);
- монтажные листы;
- аннотация (краткое содержание) к дипломному фильму;
- краткая творческо-биографическая справка с указанием всех
работ, выполненных в институте.
В исключительных случаях, по решению кафедры, как вариант
защиты дипломной работы может быть рассмотрен постановочный
проект, который включает в себя:
- режиссерскую экспликацию (подробное изложение замысла
будущего фильма, его идеи, способы творческой реализации);
- литературный сценарий фильма;
- режиссерский сценарий;
- раскадровку и планировку центральной сцены или нескольких
сцен;
- снятый эпизод фильма, фото- или видеоматериалы,
представляющие предполагаемые места съемок, возможных исполнителей
главных ролей;
- заключение эксперта, назначенного кафедрой.
Для квалификации Режиссер анимации и компьютерной графики.
Выпускная квалификационная работа режиссера анимации и
компьютерной графики создается в форме дипломного анимационного
компьютерного фильма, выполненного на кино-, видео- или цифровом
носителе объемом от 60 до 150 п.м (2 - 5 минут). Тема дипломного
фильма и анимационная технология его исполнения определяются
студентом. Руководитель мастерской, в которой обучался студент,
является руководителем дипломной работы. Критерии оценки дипломных
работ обсуждаются кафедрой с участием председателя государственной
аттестационной комиссии.
Для защиты дипломной работы студент представляет следующий
пакет документов:
- представление мастерской за подписью мастера;
- творческая характеристика, подписанная мастером;
- рецензия на дипломную работу, подписанная рецензентом с
указанием должности и звания;
- теоретическая часть дипломной работы (8 - 10 листов
машинописного текста);
- персонажи, эскизы и раскадровка дипломного фильма;
- аннотация (краткое содержание) к дипломному фильму;
- краткая творческо-биографическая справка с указанием всех
работ, выполненных в институте.
Для квалификации Режиссер телевизионных программ.
Выпускная квалификационная работа выполняется в форме:
дипломного видеофильма (10 - 13 минут экранного времени),
выполненного на профессиональном видеоносителе (Betacam SP, dvc-
pro). Видеофильм может быть:
- монтажом прямого или записанного эфира, проведенного
студентом;
- записью телевизионной передачи любого жанра, срежиссированной
студентом;
- информационным, документальным, спортивным репортажем;
- игровой работой;
- музыкальным клипом;
- серией рекламных роликов;
- работой любого жанра, выполненной в технике анимации или
компьютерной графики;
- монтажным телефильмом (смонтированным из чужого материала,
при наличии яркой авторской позиции);
или радиопостановки (13 минут эфирного времени) на CD. Тема
дипломного фильма определяется студентом. Консультантом является
руководитель мастерской, к которой относится студент. Критерии
оценки дипломных работ обсуждаются кафедрой с участием
председателя государственной аттестационной комиссии.
Для защиты дипломной работы студент представляет следующий
пакет документов (помимо самой работы):
- представление мастерской за подписью мастера;
- творческая характеристика, подписанная мастером;
- рецензия на дипломную работу, подписанная рецензентом с
указанием должности и звания;
- теоретическая часть дипломной работы (8 - 10 листов
машинописного текста);
- монтажные листы;
- аннотация (краткое содержание) к дипломному фильму;
- краткая творческо-биографическая справка с указанием всех
работ, выполненных в институте.
7.1.3. Требования к государственному экзамену.
Для квалификаций: Режиссер игрового кино-, теле- и видеофильма;
Режиссер неигрового кино-, теле- и видеофильма.
Государственный экзамен по специальности должен обеспечить
возможность глубокой и многосторонней проверки теоретических
знаний в области кинорежиссуры, усвоенных студентом во время
обучения. В связи с этим государственный экзамен включает вопросы
по истории и теории кинорежиссуры.
Для квалификации Режиссер анимации и компьютерной графики.
Государственный экзамен по специальности должен обеспечить
возможность глубокой и многосторонней проверки теоретических
знаний в области режиссуры анимации и компьютерной графики. В
связи с этим государственный экзамен включает вопросы по следующим
дисциплинам: а) режиссура анимации и компьютерной графики; б)
анимация (мультдвижение); в) теория компьютерной графики; г)
изобразительное решение анимационного фильма.
Для квалификации Режиссер телевизионных программ.
Государственный экзамен по специальности должен обеспечить
возможность глубокой и многосторонней проверки теоретических
знаний в области телевизионной режиссуры, усвоенных студентом во
время обучения. В связи с этим государственный экзамен включает
вопросы по теории телевизионной, кино- и театральной режиссуры,
так как телевидение является синтетической сферой.
7.2. Требования к профессиональной подготовленности
специалиста.
Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его
квалификации, указанной в п. 1.2 настоящего Государственного
образовательного стандарта.
Специалист должен обладать необходимой глубиной знаний в
области общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин,
способствующих реализации его профессиональной деятельности.
В области физической культуры - знать и владеть основами
формирования физической культуры личности и здорового образа
жизни; владеть системой практических умений и навыков,
обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья.
По общепрофессиональным и специальным дисциплинам специалист
должен:
- ориентироваться в специальной литературе как по профилю
своего вида искусства, так и в смежных областях художественного
творчества;
- обладать знаниями основных закономерностей развития
искусства;
- понимать специфику выразительных средств различных видов
искусств;
- обладать знаниями в области общих основ истории кино,
телевидения и других экранных искусств;
- понимать специфику и характер выразительных средств смежных
профессий (специальностей);
- обладать знаниями в области общих основ теории режиссуры,
кинодраматургии, монтажа, актерской профессии;
- владеть навыками режиссуры, монтажа, основами актерского
мастерства по профилю специализации;
- иметь развитую способность к чувственно-художественному
восприятию мира, к образному мышлению;
- обладать ярко выраженной творческой фантазией, развитым
чувством ритма и музыкальным слухом, чувством композиции и
чувством художественной формы, педагогическими и организаторскими
способностями;
- иметь опыт реализации художественного замысла в фильме с
использованием современных художественных и технологических
средств;
- обладать навыками руководства творческо-производственной
деятельностью.
По дисциплинам специализации.
Конкретные требования к знаниям и навыкам, получаемым по
дисциплинам специализации, устанавливаются высшим учебным
заведением исходя из специфики конкретных видов деятельности по
специализациям.
Составители:
Учебно-методическое объединение по образованию в области
кинематографии и телевидения.
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования одобрен на заседании Учебно-
методического объединения по специальности от 24 июня 2002 г.,
протокол N 4.
|
