Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
Л.С.ГРЕБНЕВ
11 февраля 2003 года
Номер государственной
регистрации
556иск/сп
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
050200 "РЕЖИССУРА ТЕАТРА"
КВАЛИФИКАЦИИ: РЕЖИССЕР ДРАМЫ, РЕЖИССЕР МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕАТРА,
РЕЖИССЕР ТЕАТРА КУКОЛ, РЕЖИССЕР ЭСТРАДЫ, РЕЖИССЕР ЦИРКА
1. Общая характеристика специальности
050200 "Режиссура театра"
1.1. Специальность утверждена Приказом Министерства образования
Российской Федерации от 24.01.2002 N 181.
1.2. Квалификации выпускников по специальности 050200
"Режиссура театра" в зависимости от реализуемого вузом блока
специальных дисциплин:
режиссер драмы;
режиссер музыкального театра;
режиссер театра кукол;
режиссер эстрады;
режиссер цирка.
1.3. Нормативный срок освоения основной образовательной
программы при очной форме обучения по специальности 050200
"Режиссура театра" - 5 лет.
1.4. Квалификационные характеристики выпускников
Режиссура театра профессиональная творческая деятельность в
области исполнительских искусств (театральное искусство разных
видов, эстрадное исполнительство, цирковое искусство),
предполагающая постановку спектаклей, концертных, цирковых
программ.
Режиссер драмы, режиссер музыкального театра, режиссер театра
кукол, режиссер эстрады, режиссер цирка осуществляет выпуск новых
и капитально возобновляемых постановок, обеспечивает их высокий
художественный уровень. Проводит репетиции, руководит работой
постановочной группы. Осуществляет плановые и срочные вводы в
поставленные ранее спектакли (представления). Контролирует
сохранение художественного уровня поставленных спектаклей
(представлений) в ходе их эксплуатации. Участвует в работе по
пропаганде театрального, музыкального, циркового искусства,
привлечению зрителей (слушателей).
1.5. Возможности продолжения образования выпускников -
режиссеров драмы, режиссеров музыкального театра, режиссеров
театра кукол, режиссеров эстрады, режиссеров цирка, освоивших
основную образовательную программу высшего профессионального
образования (в соответствии с квалификациями, предусмотренными п.
1.2) по специальности 050200 "Режиссура театра": выпускник
подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
(полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
образовании, или высшем профессиональном образовании.
2.3. При приеме на подготовку по специальности 050200
"Режиссура театра" проводятся дополнительные вступительные
испытания профессиональной направленности.
3. Общие требования к основной образовательной
программе подготовки выпускников по специальности
050200 "Режиссура театра"
3.1. Основная образовательная программа подготовки выпускников
для каждой из предусмотренных п. 1.2 квалификации специальности
050200 "Режиссура театра" разрабатывается на основании настоящего
государственного образовательного стандарта и включает в себя
учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных,
производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки выпускников по специальности
050200 "Режиссура театра", к условиям ее реализации и срокам ее
освоения определяются настоящим государственным образовательным
стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки выпускников
по специальности 050200 "Режиссура театра" состоит из дисциплин
федерального компонента, дисциплин национально-регионального
(вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также
факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в
каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные
в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки выпускников
по специальности 050200 "Режиссура театра" должна предусматривать
изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую
государственную аттестацию:
цикл ГСЭ общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ОПД общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД специальные дисциплины;
цикл ДС дисциплины специализаций;
ФТД факультативы;
цикл ЕН общие математические и естественнонаучные дисциплины
стандартом специальности не предусматриваются. Отдельные курсы
могут предлагаться студентам в разделе ФТД (факультативы).
Необходимый для специалиста уровень знаний закладывается в курсе
философии, а также с учетом профиля подготовки специалиста в
циклах ОПД и СД.
3.5. Содержание национально-регионального компонента - основная
образовательная программа подготовки режиссеров драмы, режиссеров
музыкального театра, режиссеров театра кукол, режиссеров эстрады,
режиссеров цирка - должно обеспечивать подготовку выпускника в
соответствии с квалификационной характеристикой, установленной
настоящим государственным образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму
содержания основной образовательной программы
подготовки выпускников по специальности
050200 "Режиссура театра"
------------T---------------------------------------------T-----¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин и их основное ¦Всего¦
¦ ¦ содержание ¦часов¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.01 ¦Иностранный язык: ¦340 ¦
¦ ¦Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в ¦ ¦
¦ ¦изучаемом языке; основные особенности полного¦ ¦
¦ ¦стиля произношения, характерные для сферы ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации; чтение ¦ ¦
¦ ¦транскрипции. ¦ ¦
¦ ¦Лексический минимум в объеме 4000 учебных ¦ ¦
¦ ¦лексических единиц общего и ¦ ¦
¦ ¦терминологического характера. ¦ ¦
¦ ¦Понятие дифференциации лексики по сферам ¦ ¦
¦ ¦применения (бытовая, терминологическая, ¦ ¦
¦ ¦общенаучная, официальная и другая). ¦ ¦
¦ ¦Понятие о свободных и устойчивых ¦ ¦
¦ ¦словосочетаниях, фразеологических единицах. ¦ ¦
¦ ¦Понятие об основных способах ¦ ¦
¦ ¦словообразования. ¦ ¦
¦ ¦Грамматические навыки, обеспечивающие ¦ ¦
¦ ¦коммуникацию общего характера без искажения ¦ ¦
¦ ¦смысла при письменном и устном общении; ¦ ¦
¦ ¦основные грамматические явления, характерные ¦ ¦
¦ ¦для профессиональной речи. ¦ ¦
¦ ¦Понятие об обиходно-литературном, официально-¦ ¦
¦ ¦деловом, научном стилях, стиле художественной¦ ¦
¦ ¦литературы. Основные особенности научного ¦ ¦
¦ ¦стиля. ¦ ¦
¦ ¦Культура и традиции стран изучаемого языка, ¦ ¦
¦ ¦правила речевого этикета. ¦ ¦
¦ ¦Говорение. Диалогическая и монологическая ¦ ¦
¦ ¦речь с использованием наиболее ¦ ¦
¦ ¦употребительных и относительно простых ¦ ¦
¦ ¦лексико-грамматических средств в основных ¦ ¦
¦ ¦коммуникативных ситуациях неофициального и ¦ ¦
¦ ¦официального общения. Основы публичной речи ¦ ¦
¦ ¦(устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦Аудирование. Понимание диалогической и ¦ ¦
¦ ¦монологической речи в сфере бытовой и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦Чтение. Виды текстов: несложные ¦ ¦
¦ ¦прагматические тексты и тексты по широкому и ¦ ¦
¦ ¦узкому профилю специальности. ¦ ¦
¦ ¦Письмо. Виды речевых произведений: аннотация,¦ ¦
¦ ¦реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, ¦ ¦
¦ ¦деловое письмо, биография ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.02 ¦Физическая культура: ¦408 ¦
¦ ¦Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены ¦ ¦
¦ ¦общества. Законодательство Российской ¦ ¦
¦ ¦Федерации о физической культуре и спорте. ¦ ¦
¦ ¦Физическая культура личности. ¦ ¦
¦ ¦Основы здорового образа жизни студента. ¦ ¦
¦ ¦Особенности использования средств физической ¦ ¦
¦ ¦культуры для оптимизации работоспособности. ¦ ¦
¦ ¦Общая физическая и специальная подготовка в ¦ ¦
¦ ¦системе физического воспитания. ¦ ¦
¦ ¦Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦Профессионально-прикладная физическая ¦ ¦
¦ ¦подготовка студентов. Основы методики ¦ ¦
¦ ¦самостоятельных занятий и самоконтроль за ¦ ¦
¦ ¦состоянием своего организма ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.03 ¦Отечественная история: ¦ ¦
¦ ¦Сущность, формы, функции исторического ¦ ¦
¦ ¦знания. Методы и источники изучения истории. ¦ ¦
¦ ¦Понятие и классификация исторического ¦ ¦
¦ ¦источника. Отечественная историография в ¦ ¦
¦ ¦прошлом и настоящем: общее и особенное. ¦ ¦
¦ ¦Методология и теория исторической науки. ¦ ¦
¦ ¦История России - неотъемлемая часть всемирной¦ ¦
¦ ¦истории. ¦ ¦
¦ ¦Античное наследие в эпоху Великого ¦ ¦
¦ ¦переселения народов. Проблема этногенеза ¦ ¦
¦ ¦восточных славян. Основные этапы становления ¦ ¦
¦ ¦государственности. Древняя Русь и кочевники. ¦ ¦
¦ ¦Византийско-древнерусские связи. Особенности ¦ ¦
¦ ¦социального строя Древней Руси. ¦ ¦
¦ ¦Этнокультурные и социально-политические ¦ ¦
¦ ¦процессы становления русской ¦ ¦
¦ ¦государственности. Принятие христианства. ¦ ¦
¦ ¦Распространение ислама. ¦ ¦
¦ ¦Эволюция восточнославянской государственности¦ ¦
¦ ¦в XI - XII вв. Социально-политические ¦ ¦
¦ ¦изменения в русских землях в XIII - XV вв. ¦ ¦
¦ ¦Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. ¦ ¦
¦ ¦Россия и средневековые государства Европы и ¦ ¦
¦ ¦Азии. Специфика формирования единого ¦ ¦
¦ ¦российского государства. Возвышение Москвы. ¦ ¦
¦ ¦Формирование сословной системы организации ¦ ¦
¦ ¦общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. ¦ ¦
¦ ¦Предпосылки и особенности складывания ¦ ¦
¦ ¦российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе¦ ¦
¦ ¦самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности ¦ ¦
¦ ¦на землю. Структура феодального ¦ ¦
¦ ¦землевладения. Крепостное право в России. ¦ ¦
¦ ¦Мануфактурно-промышленное производство. ¦ ¦
¦ ¦Становление индустриального общества в ¦ ¦
¦ ¦России: общее и особенное. Общественная мысль¦ ¦
¦ ¦и особенности общественного движения России ¦ ¦
¦ ¦XIX в. Реформы и реформаторы в России. ¦ ¦
¦ ¦Русская культура XIX века и ее вклад в ¦ ¦
¦ ¦мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦Роль ХХ столетия в мировой истории. ¦ ¦
¦ ¦Глобализация общественных процессов. Проблема¦ ¦
¦ ¦экономического роста и модернизации. ¦ ¦
¦ ¦Революции и реформы. Социальная трансформация¦ ¦
¦ ¦общества. Столкновение тенденций ¦ ¦
¦ ¦интернационализма и национализма, интеграции ¦ ¦
¦ ¦и сепаратизма, демократии и авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦Россия в начале ХХ в. Объективная потребность¦ ¦
¦ ¦индустриальной модернизации России. ¦ ¦
¦ ¦Российские реформы в контексте общемирового ¦ ¦
¦ ¦развития в начале века. Политические партии ¦ ¦
¦ ¦России: генезис, классификация, программы, ¦ ¦
¦ ¦тактика. ¦ ¦
¦ ¦Россия в условиях мировой войны и ¦ ¦
¦ ¦общенационального кризиса. Революция 1917 г. ¦ ¦
¦ ¦Гражданская война и интервенция, их ¦ ¦
¦ ¦результаты и последствия. Российская ¦ ¦
¦ ¦эмиграция. Социально-экономическое развитие ¦ ¦
¦ ¦страны в 20-е гг. НЭП. Формирование ¦ ¦
¦ ¦однопартийного политического режима. ¦ ¦
¦ ¦Образование СССР. Культурная жизнь страны в ¦ ¦
¦ ¦20-е гг. Внешняя политика. ¦ ¦
¦ ¦Курс на строительство социализма в одной ¦ ¦
¦ ¦стране и его последствия. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономические преобразования в 30-е гг. ¦ ¦
¦ ¦Усиление режима личной власти Сталина. ¦ ¦
¦ ¦Сопротивление сталинизму. ¦ ¦
¦ ¦СССР накануне и в начальный период второй ¦ ¦
¦ ¦мировой войны. Великая Отечественная война. ¦ ¦
¦ ¦Социально-экономическое развитие, ¦ ¦
¦ ¦общественно-политическая жизнь, культура, ¦ ¦
¦ ¦внешняя политика СССР в послевоенные годы. ¦ ¦
¦ ¦Холодная война. ¦ ¦
¦ ¦Попытки осуществления политических и ¦ ¦
¦ ¦экономических реформ. НТР и ее влияние на ход¦ ¦
¦ ¦общественного развития. ¦ ¦
¦ ¦СССР в середине 60 - 80-х гг.: нарастание ¦ ¦
¦ ¦кризисных явлений. ¦ ¦
¦ ¦Советский Союз в 1985 - 1991 гг. Перестройка.¦ ¦
¦ ¦Попытка государственного переворота 1991 г. и¦ ¦
¦ ¦ее провал. Распад СССР. Беловежские ¦ ¦
¦ ¦соглашения. Октябрьские события 1993 г. ¦ ¦
¦ ¦Становление новой российской ¦ ¦
¦ ¦государственности (1993 - 1999 гг.). Россия ¦ ¦
¦ ¦на пути радикальной социально-экономической ¦ ¦
¦ ¦модернизации. Культура в современной России. ¦ ¦
¦ ¦Внешнеполитическая деятельность в условиях ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.04 ¦Культурология: ¦ ¦
¦ ¦Структура и состав современного ¦ ¦
¦ ¦культурологического знания. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦философия культуры, социология культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурная антропология. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦история культуры. Теоретическая и прикладная ¦ ¦
¦ ¦культурология. ¦ ¦
¦ ¦Методы культурологических исследований. ¦ ¦
¦ ¦Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные ¦ ¦
¦ ¦традиции, культурная картина мира, социальные¦ ¦
¦ ¦институты культуры, культурная ¦ ¦
¦ ¦самоидентичность, культурная модернизация. ¦ ¦
¦ ¦Типология культур. Этническая и национальная,¦ ¦
¦ ¦элитарная и массовая культуры. Восточные и ¦ ¦
¦ ¦западные типы культур. Специфические и ¦ ¦
¦ ¦"серединные" культуры. Локальные культуры. ¦ ¦
¦ ¦Место и роль России в мировой культуре. ¦ ¦
¦ ¦Тенденции культурной универсализации в ¦ ¦
¦ ¦мировом современном процессе. ¦ ¦
¦ ¦Культура и природа. Культура и общество. ¦ ¦
¦ ¦Культура и глобальные проблемы современности.¦ ¦
¦ ¦Культура и личность. Инкультурация и ¦ ¦
¦ ¦социализация ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.05 ¦Политология: ¦ ¦
¦ ¦Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. ¦ ¦
¦ ¦Политическая жизнь и властные отношения. Роль¦ ¦
¦ ¦и место политики в жизни современных обществ.¦ ¦
¦ ¦Социальные функции политики. ¦ ¦
¦ ¦История политических учений. Российская ¦ ¦
¦ ¦политическая традиция: истоки, ¦ ¦
¦ ¦социокультурные основания, историческая ¦ ¦
¦ ¦динамика. Современные политологические школы.¦ ¦
¦ ¦Гражданское общество, его происхождение и ¦ ¦
¦ ¦особенности. Особенности становления ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦Институциональные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Политическая власть. Политическая система. ¦ ¦
¦ ¦Политические режимы, политические партии, ¦ ¦
¦ ¦электоральные системы. ¦ ¦
¦ ¦Политические отношения и процессы. ¦ ¦
¦ ¦Политические конфликты и способы их ¦ ¦
¦ ¦разрешения. Политические технологии. ¦ ¦
¦ ¦Политический менеджмент. Политическая ¦ ¦
¦ ¦модернизация. ¦ ¦
¦ ¦Политические организации и движения. ¦ ¦
¦ ¦Политические элиты. Политическое лидерство. ¦ ¦
¦ ¦Социокультурные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Мировая политика и международные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России в¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦Методология познания политической реальности.¦ ¦
¦ ¦Парадигмы политического знания. Экспертное ¦ ¦
¦ ¦политическое знание; политическая аналитика и¦ ¦
¦ ¦прогностика ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.06 ¦Правоведение: ¦ ¦
¦ ¦Государство и право. Их роль в жизни ¦ ¦
¦ ¦общества. ¦ ¦
¦ ¦Норма права и нормативно-правовые акты. ¦ ¦
¦ ¦Основные правовые системы современности. ¦ ¦
¦ ¦Международное право как особая система права.¦ ¦
¦ ¦Источники российского права. ¦ ¦
¦ ¦Закон и подзаконные акты. ¦ ¦
¦ ¦Система российского права. Отрасли права. ¦ ¦
¦ ¦Правонарушение и юридическая ответственность.¦ ¦
¦ ¦Значение законности и правопорядка в ¦ ¦
¦ ¦современном обществе. Правовое государство. ¦ ¦
¦ ¦Конституция Российской Федерации - основной ¦ ¦
¦ ¦закон государства. ¦ ¦
¦ ¦Особенности федеративного устройства России. ¦ ¦
¦ ¦Система органов государственной власти в ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации. ¦ ¦
¦ ¦Понятие гражданского правоотношения. ¦ ¦
¦ ¦Физические и юридические лица. Право ¦ ¦
¦ ¦собственности. ¦ ¦
¦ ¦Обязательства в гражданском праве и ¦ ¦
¦ ¦ответственность за их нарушение. ¦ ¦
¦ ¦Наследственное право. ¦ ¦
¦ ¦Брачно-семейные отношения. Взаимные права и ¦ ¦
¦ ¦обязанности супругов, родителей и детей. ¦ ¦
¦ ¦Ответственность по семейному праву. ¦ ¦
¦ ¦Трудовой договор (контракт). Трудовая ¦ ¦
¦ ¦дисциплина и ответственность за ее нарушение.¦ ¦
¦ ¦Административные правонарушения и ¦ ¦
¦ ¦административная ответственность. ¦ ¦
¦ ¦Понятие преступления. Уголовная ¦ ¦
¦ ¦ответственность за совершение преступлений. ¦ ¦
¦ ¦Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Правовые основы защиты государственной тайны.¦ ¦
¦ ¦Законодательные и нормативно-правовые акты в ¦ ¦
¦ ¦области защиты информации и государственной ¦ ¦
¦ ¦тайны ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.07 ¦Психология и педагогика: ¦ ¦
¦ ¦Психология: предмет, объект и методы ¦ ¦
¦ ¦психологии. Место психологии в системе наук. ¦ ¦
¦ ¦История развития психологического знания и ¦ ¦
¦ ¦основные направления в психологии. Индивид, ¦ ¦
¦ ¦личность, субъект, индивидуальность. ¦ ¦
¦ ¦Психика и организм. Психика, поведение и ¦ ¦
¦ ¦деятельность. Основные функции психики. ¦ ¦
¦ ¦Развитие психики в процессе онтогенеза и ¦ ¦
¦ ¦филогенеза. ¦ ¦
¦ ¦Мозг и психика. ¦ ¦
¦ ¦Структура психики. Соотношение сознания и ¦ ¦
¦ ¦бессознательного. Основные психические ¦ ¦
¦ ¦процессы. Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦Познавательные процессы. Ощущение. ¦ ¦
¦ ¦Восприятие. Представление. Воображение. ¦ ¦
¦ ¦Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. ¦ ¦
¦ ¦Мнемические процессы. ¦ ¦
¦ ¦Эмоции и чувства. ¦ ¦
¦ ¦Психическая регуляция поведения и ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Общение и речь. ¦ ¦
¦ ¦Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦Межличностные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Психология малых групп. ¦ ¦
¦ ¦Межгрупповые отношения и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦Педагогика: объект, предмет, задачи, функции,¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории ¦ ¦
¦ ¦педагогики: образование, воспитание, ¦ ¦
¦ ¦обучение, педагогическая деятельность, ¦ ¦
¦ ¦педагогическое взаимодействие, педагогическая¦ ¦
¦ ¦технология, педагогическая задача. ¦ ¦
¦ ¦Образование как общечеловеческая ценность. ¦ ¦
¦ ¦Образование как социокультурный феномен и ¦ ¦
¦ ¦педагогический процесс. Образовательная ¦ ¦
¦ ¦система России. Цели, содержание, структура ¦ ¦
¦ ¦непрерывного образования, единство ¦ ¦
¦ ¦образования и самообразования. ¦ ¦
¦ ¦Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функции ¦ ¦
¦ ¦обучения. ¦ ¦
¦ ¦Воспитание в педагогическом процессе. ¦ ¦
¦ ¦Общие формы организации учебной деятельности.¦ ¦
¦ ¦Урок, лекция, семинарские, практические и ¦ ¦
¦ ¦лабораторные занятия, диспут, конференция, ¦ ¦
¦ ¦зачет, экзамен, факультативные занятия, ¦ ¦
¦ ¦консультация. ¦ ¦
¦ ¦Методы, приемы, средства организации и ¦ ¦
¦ ¦управления педагогическим процессом. ¦ ¦
¦ ¦Семья как субъект педагогического ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия и социокультурная среда ¦ ¦
¦ ¦воспитания и развития личности. ¦ ¦
¦ ¦Управление образовательными системами ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.08 ¦Русский язык и культура речи: ¦ ¦
¦ ¦Стили современного русского литературного ¦ ¦
¦ ¦языка. Языковая норма, ее роль в становлении ¦ ¦
¦ ¦и функционировании литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Речевое взаимодействие. Основные единицы ¦ ¦
¦ ¦общения. Устная и письменная разновидности ¦ ¦
¦ ¦литературного языка. Нормативные, ¦ ¦
¦ ¦коммуникативные, этические аспекты устной и ¦ ¦
¦ ¦письменной речи. Функциональные стили ¦ ¦
¦ ¦современного русского языка. Взаимодействие ¦ ¦
¦ ¦функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦Научный стиль. Специфика использования ¦ ¦
¦ ¦элементов различных языковых уровней в ¦ ¦
¦ ¦научной речи. Речевые нормы учебной и научной¦ ¦
¦ ¦сфер деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Официально-деловой стиль, сфера его ¦ ¦
¦ ¦функционирования, жанровое разнообразие. ¦ ¦
¦ ¦Языковые формулы официальных документов. ¦ ¦
¦ ¦Приемы унификации языка служебных документов.¦ ¦
¦ ¦Интернациональные свойства русской ¦ ¦
¦ ¦официально-деловой письменной речи. Язык и ¦ ¦
¦ ¦стиль распорядительных документов. Язык и ¦ ¦
¦ ¦стиль коммерческой корреспонденции. ¦ ¦
¦ ¦Язык и стиль инструктивно-методических ¦ ¦
¦ ¦документов. Реклама в деловой речи. Правила ¦ ¦
¦ ¦оформления документов. Речевой этикет в ¦ ¦
¦ ¦документе. ¦ ¦
¦ ¦Жанровая дифференциация и отбор языковых ¦ ¦
¦ ¦средств в публицистическом стиле. Особенности¦ ¦
¦ ¦устной публичной речи. Оратор и его ¦ ¦
¦ ¦аудитория. Основные виды аргументов. ¦ ¦
¦ ¦Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск¦ ¦
¦ ¦материала, начало, развертывание и завершение¦ ¦
¦ ¦речи. Основные приемы поиска материала и виды¦ ¦
¦ ¦вспомогательных материалов. Словесное ¦ ¦
¦ ¦оформление публичного выступления. ¦ ¦
¦ ¦Понятливость, информативность и ¦ ¦
¦ ¦выразительность публичной речи. ¦ ¦
¦ ¦Разговорная речь в системе функциональных ¦ ¦
¦ ¦разновидностей русского литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Условия функционирования разговорной речи, ¦ ¦
¦ ¦роль внеязыковых факторов. ¦ ¦
¦ ¦Культура речи. Основные направления ¦ ¦
¦ ¦совершенствования навыков грамотного письма и¦ ¦
¦ ¦говорения ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.09 ¦Социология: ¦ ¦
¦ ¦Предыстория и социально-философские ¦ ¦
¦ ¦предпосылки социологии как науки. ¦ ¦
¦ ¦Социологический проект О. Конта. Классические¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Современные ¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Русская ¦ ¦
¦ ¦социологическая мысль. ¦ ¦
¦ ¦Общество и социальные институты. Мировая ¦ ¦
¦ ¦система и процессы глобализации. ¦ ¦
¦ ¦Социальные группы и общности. Виды общностей.¦ ¦
¦ ¦Общность и личность. Малые группы и ¦ ¦
¦ ¦коллективы. Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦Социальные движения. ¦ ¦
¦ ¦Социальное неравенство, стратификация и ¦ ¦
¦ ¦социальная мобильность. Понятие социального ¦ ¦
¦ ¦статуса. ¦ ¦
¦ ¦Социальное взаимодействие и социальные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Общественное мнение как институт ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества. ¦ ¦
¦ ¦Культура как фактор социальных изменений. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие экономики, социальных ¦ ¦
¦ ¦отношений и культуры. ¦ ¦
¦ ¦Личность как социальный тип. Социальный ¦ ¦
¦ ¦контроль и девиация. Личность как деятельный ¦ ¦
¦ ¦субъект. ¦ ¦
¦ ¦Социальные изменения. Социальные революции и ¦ ¦
¦ ¦реформы. Концепция социального прогресса. ¦ ¦
¦ ¦Формирование мировой системы. Место России в ¦ ¦
¦ ¦мировом сообществе. ¦ ¦
¦ ¦Методы социологического исследования ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.10 ¦Философия: ¦ ¦
¦ ¦Предмет философии. Место и роль философии в ¦ ¦
¦ ¦культуре. Становление философии. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления, школы философии и этапы ее ¦ ¦
¦ ¦исторического развития. Структура ¦ ¦
¦ ¦философского знания. ¦ ¦
¦ ¦Учение о бытии. Монистические и ¦ ¦
¦ ¦плюралистические концепции бытия, ¦ ¦
¦ ¦самоорганизация бытия. Понятия материального ¦ ¦
¦ ¦и идеального. Пространство, время. Движение и¦ ¦
¦ ¦развитие, диалектика. Детерминизм и ¦ ¦
¦ ¦индетерминизм. Динамические и статистические ¦ ¦
¦ ¦закономерности. Научные, философские и ¦ ¦
¦ ¦религиозные картины мира. ¦ ¦
¦ ¦Человек, общество, культура. Человек и ¦ ¦
¦ ¦природа. Общество и его структура. ¦ ¦
¦ ¦Гражданское общество и государство. Человек в¦ ¦
¦ ¦системе социальных связей. Человек и ¦ ¦
¦ ¦исторический процесс; личность и массы, ¦ ¦
¦ ¦свобода и необходимость. Формационная и ¦ ¦
¦ ¦цивилизационная концепции общественного ¦ ¦
¦ ¦развития. ¦ ¦
¦ ¦Смысл человеческого бытия. Насилие и ¦ ¦
¦ ¦ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль,¦ ¦
¦ ¦справедливость, право. Нравственные ценности.¦ ¦
¦ ¦Представления о совершенном человеке в ¦ ¦
¦ ¦различных культурах. Эстетические ценности и ¦ ¦
¦ ¦их роль в человеческой жизни. Религиозные ¦ ¦
¦ ¦ценности и свобода совести. ¦ ¦
¦ ¦Сознание и познание. Сознание, самосознание и¦ ¦
¦ ¦личность. Познание, творчество, практика. ¦ ¦
¦ ¦Вера и знание. Понимание и объяснение. ¦ ¦
¦ ¦Рациональное и иррациональное в ¦ ¦
¦ ¦познавательной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Проблема истины. Действительность, мышление, ¦ ¦
¦ ¦логика и язык. Научное и вненаучное знание. ¦ ¦
¦ ¦Критерии научности. Структура научного ¦ ¦
¦ ¦познания, его методы и формы. Рост научного ¦ ¦
¦ ¦знания. Научные революции и смены типов ¦ ¦
¦ ¦рациональности. Наука и техника. ¦ ¦
¦ ¦Будущее человечества. Глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие цивилизаций и сценарии ¦ ¦
¦ ¦будущего ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.11 ¦Экономика: ¦ ¦
¦ ¦Введение в экономическую теорию. Блага. ¦ ¦
¦ ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор. ¦ ¦
¦ ¦Экономические отношения. Экономические ¦ ¦
¦ ¦системы. Основные этапы развития ¦ ¦
¦ ¦экономической теории. Методы экономической ¦ ¦
¦ ¦теории. ¦ ¦
¦ ¦Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. ¦ ¦
¦ ¦Потребительские предпочтения и предельная ¦ ¦
¦ ¦полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и ¦ ¦
¦ ¦рыночный спрос. Эффект дохода и эффект ¦ ¦
¦ ¦замещения. Эластичность. Предложение и его ¦ ¦
¦ ¦факторы. Закон убывающей предельной ¦ ¦
¦ ¦производительности. Эффект масштаба. Виды ¦ ¦
¦ ¦издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип ¦ ¦
¦ ¦максимизации прибыли. Предложение совершенно ¦ ¦
¦ ¦конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность ¦ ¦
¦ ¦конкурентных рынков. Рыночная власть. ¦ ¦
¦ ¦Монополия. Монополистическая конкуренция. ¦ ¦
¦ ¦Олигополия. Антимонопольное регулирование. ¦ ¦
¦ ¦Спрос на факторы производства. Рынок труда. ¦ ¦
¦ ¦Спрос и предложение труда. Заработная плата и¦ ¦
¦ ¦занятость. Рынок капитала. Процентная ставка ¦ ¦
¦ ¦и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее ¦ ¦
¦ ¦равновесие и благосостояние. Распределение ¦ ¦
¦ ¦доходов. Неравенство. Внешние эффекты и ¦ ¦
¦ ¦общественные блага. Роль государства. ¦ ¦
¦ ¦Макроэкономика. Национальная экономика как ¦ ¦
¦ ¦целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и¦ ¦
¦ ¦способы его измерения. Национальный доход. ¦ ¦
¦ ¦Располагаемый личный доход. Индексы цен. ¦ ¦
¦ ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. ¦ ¦
¦ ¦Экономические циклы. Макроэкономическое ¦ ¦
¦ ¦равновесие. Совокупный спрос и совокупное ¦ ¦
¦ ¦предложение. ¦ ¦
¦ ¦Стабилизационная политика. Равновесие на ¦ ¦
¦ ¦товарном рынке. Потребление и сбережения. ¦ ¦
¦ ¦Инвестиции. Государственные расходы и налоги.¦ ¦
¦ ¦Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая ¦ ¦
¦ ¦политика. Деньги и их функции. Равновесие на ¦ ¦
¦ ¦денежном рынке. Денежный мультипликатор. ¦ ¦
¦ ¦Банковская система. Денежно-кредитная ¦ ¦
¦ ¦политика. Экономический рост и развитие. ¦ ¦
¦ ¦Международные экономические отношения. ¦ ¦
¦ ¦Внешняя торговля и торговая политика. ¦ ¦
¦ ¦Платежный баланс. Валютный курс. ¦ ¦
¦ ¦Особенности переходной экономики России. ¦ ¦
¦ ¦Приватизация. Формы собственности. ¦ ¦
¦ ¦Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок¦ ¦
¦ ¦труда. Распределение и доходы. Преобразования¦ ¦
¦ ¦в социальной сфере. ¦ ¦
¦ ¦Структурные сдвиги в экономике. Формирование ¦ ¦
¦ ¦открытой экономики ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) ¦270 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦270 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦2140 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦1780 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.01 ¦История театра: ¦ ¦
¦ ¦Происхождение театра. Театр как синтез ¦ ¦
¦ ¦искусств. Театр и литература. ¦ ¦
¦ ¦Театр античности. Театральные формы в ¦ ¦
¦ ¦древнерусской культуре. ¦ ¦
¦ ¦Дальнейшее развитие театральных форм в Европе¦ ¦
¦ ¦и России. Эпоха средневековья, ¦ ¦
¦ ¦взаимоотношения с религией. Русский народный ¦ ¦
¦ ¦театр. ¦ ¦
¦ ¦Сценическое искусство в Европе эпохи ¦ ¦
¦ ¦Возрождения. Литература Ренессанса. ¦ ¦
¦ ¦Театр XVII - XVIII веков в Европе и России. ¦ ¦
¦ ¦Возникновение русского профессионального ¦ ¦
¦ ¦театра. Взаимодействие художественных ¦ ¦
¦ ¦культур. Классицизм. Эстетические идеи ¦ ¦
¦ ¦Просвещения в литературе и театре. Зарождение¦ ¦
¦ ¦сентиментализма. Предромантические тенденции ¦ ¦
¦ ¦в театре на рубеже XVIII - XIX веков. ¦ ¦
¦ ¦Театр XIX века. Смена стилей и направлений ¦ ¦
¦ ¦(романтизм, реализм, символизм). Специфика ¦ ¦
¦ ¦развития русского искусства. "Золотой век" ¦ ¦
¦ ¦русского искусства. Русский роман и сцена. ¦ ¦
¦ ¦Рождение "новой драмы". Формирование ¦ ¦
¦ ¦режиссерского театра. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие национальных художественных ¦ ¦
¦ ¦культур и стилей в русском и европейском ¦ ¦
¦ ¦театре XX века. Многообразие (различие и ¦ ¦
¦ ¦общность идей) эстетических направлений. ¦ ¦
¦ ¦Театр - драма - роман и режиссура XX века. ¦ ¦
¦ ¦Жанры и формы театра. Театр и изобразительные¦ ¦
¦ ¦искусства. Кино и его место в развитии ¦ ¦
¦ ¦искусства XX века. ¦ ¦
¦ ¦Театр и музыка. Музыкальный театр (опера, ¦ ¦
¦ ¦балет, оперетта, мюзикл). Основные этапы, ¦ ¦
¦ ¦тенденции развития. ¦ ¦
¦ ¦Современные формы развития театра в России и ¦ ¦
¦ ¦за рубежом. Основные театральные идеи в ¦ ¦
¦ ¦России и на Западе на рубеже XX и XXI веков. ¦ ¦
¦ ¦Запад и Восток как проблема развития ¦ ¦
¦ ¦литературы и театра. ¦ ¦
¦ ¦Информационная революция, компьютеризация, их¦ ¦
¦ ¦роль в развитии театрального искусства ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.02 ¦Сценическая речь: ¦ ¦
¦ ¦Слово в творчестве актера. Основные ¦ ¦
¦ ¦требования к произношению на сцене. ¦ ¦
¦ ¦Гигиена голоса актера и профилактика ¦ ¦
¦ ¦профессиональных заболеваний. Принципы ¦ ¦
¦ ¦тренировки голосо-речевого аппарата. ¦ ¦
¦ ¦Определение индивидуальных особенностей ¦ ¦
¦ ¦артикуляционного уклада студента. ¦ ¦
¦ ¦Ритмизованный пластический и речевой тренинг.¦ ¦
¦ ¦Понятие орфоэпии. Нормативность сценической ¦ ¦
¦ ¦речи как признак профессиональной культуры ¦ ¦
¦ ¦актера. ¦ ¦
¦ ¦Смысловая и художественная функция звуковой ¦ ¦
¦ ¦речи. ¦ ¦
¦ ¦Развитие диапазона голоса. Звуковысотный ¦ ¦
¦ ¦диапазон. Динамический диапазон. ¦ ¦
¦ ¦Темпоритмический диапазон. ¦ ¦
¦ ¦Интонационно-мелодические средства ¦ ¦
¦ ¦сценической речи. ¦ ¦
¦ ¦Основы смыслового анализа текста. Понятие о ¦ ¦
¦ ¦перспективе речи. ¦ ¦
¦ ¦Техника речи - артикуляция, дикция, дыхание, ¦ ¦
¦ ¦голосоведение. Логика речи. Речевая ¦ ¦
¦ ¦характерность. ¦ ¦
¦ ¦Основы теории стихосложения. Художественное ¦ ¦
¦ ¦чтение. ¦ ¦
¦ ¦Средства выразительности словесного действия.¦ ¦
¦ ¦Индивидуальные и коллективные речевые и ¦ ¦
¦ ¦голосовые упражнения ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.03 ¦Пластическое воспитание: ¦ ¦
¦ ¦Основы сценического движения: свобода мышц, ¦ ¦
¦ ¦динамичность, сила, пластичность, гибкость, ¦ ¦
¦ ¦ловкость, равновесие, координация, ¦ ¦
¦ ¦выразительность; сценическая гимнастика; ¦ ¦
¦ ¦основы акробатики; сценический бой; основы ¦ ¦
¦ ¦жонглирования и эквилибристики (в зависимости¦ ¦
¦ ¦от вида сценических искусств). ¦ ¦
¦ ¦Танец: классический станок; характерный ¦ ¦
¦ ¦станок; основы танцевального искусства - ¦ ¦
¦ ¦танец классический, историко-бытовой, ¦ ¦
¦ ¦народный, эстрадный и др. (в зависимости от ¦ ¦
¦ ¦вида сценического искусства) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.04 ¦История материальной культуры и быта: ¦ ¦
¦ ¦Утилитарность и эстетика материальной ¦ ¦
¦ ¦культуры. Понятие художественного стиля и ¦ ¦
¦ ¦моды. Историческая обусловленность эволюции ¦ ¦
¦ ¦материальной культуры. ¦ ¦
¦ ¦Материальная культура (архитектура, мебель, ¦ ¦
¦ ¦костюм) и быт разных времен и народов: ¦ ¦
¦ ¦Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим; ¦ ¦
¦ ¦Европа раннего средневековья, позднего ¦ ¦
¦ ¦средневековья, Древняя Русь, Европа эпохи ¦ ¦
¦ ¦Возрождения, Западная Европа и Россия XVII - ¦ ¦
¦ ¦XVIII веков, период Великой французской ¦ ¦
¦ ¦революции, Западная Европа и Россия XIX века,¦ ¦
¦ ¦XX века ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.05 ¦Организация театрального дела в России: ¦ ¦
¦ ¦Театр в современной социально-культурной ¦ ¦
¦ ¦ситуации. ¦ ¦
¦ ¦Органы государственного регулирования в сфере¦ ¦
¦ ¦культуры. Нормативно-правовые документы, ¦ ¦
¦ ¦регулирующие театральную деятельность. ¦ ¦
¦ ¦Театр и другие виды организаций ¦ ¦
¦ ¦исполнительских искусств. Организационно- ¦ ¦
¦ ¦правовые формы театров. Структура театров ¦ ¦
¦ ¦разных видов. ¦ ¦
¦ ¦Источники финансирования деятельности ¦ ¦
¦ ¦театров. Ценообразование. Фандрейзинг. ¦ ¦
¦ ¦Маркетинговые исследования. ¦ ¦
¦ ¦Планирование и организация творческо- ¦ ¦
¦ ¦производственного процесса в театре. ¦ ¦
¦ ¦Взаимоотношения театров с авторами. Виды ¦ ¦
¦ ¦авторских договоров. Смежные права ¦ ¦
¦ ¦исполнителей. ¦ ¦
¦ ¦Трудовые отношения в театре. Коллективный ¦ ¦
¦ ¦договор ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.06 ¦Безопасность жизнедеятельности: ¦ ¦
¦ ¦Современный комплекс проблем безопасности. ¦ ¦
¦ ¦Человек и среда обитания. Защита населения в ¦ ¦
¦ ¦чрезвычайных ситуациях. ¦ ¦
¦ ¦Безопасность в организациях культуры и ¦ ¦
¦ ¦искусства. ¦ ¦
¦ ¦Правила техники безопасности. Ответственность¦ ¦
¦ ¦работника за их соблюдение. Инструктаж по ¦ ¦
¦ ¦технике безопасности. ¦ ¦
¦ ¦Должностные лица, ответственные за технику ¦ ¦
¦ ¦безопасности, их обязанности. ¦ ¦
¦ ¦Требования безопасности к техническому и ¦ ¦
¦ ¦санитарному оснащению театров, концертных ¦ ¦
¦ ¦залов, цирков, кино- и телестудий. ¦ ¦
¦ ¦Требования безопасности и санитарные ¦ ¦
¦ ¦требования к декорационным конструкциям, ¦ ¦
¦ ¦сценическим костюмам, реквизиту, пастижерным ¦ ¦
¦ ¦изделиям. ¦ ¦
¦ ¦Трюковые сцены (номера), сцены боя и ¦ ¦
¦ ¦ответственность за безопасность. Условия ¦ ¦
¦ ¦безопасности при использовании животных. ¦ ¦
¦ ¦Расследование несчастных случаев. Последствия¦ ¦
¦ ¦несчастных случаев для работника. ¦ ¦
¦ ¦Страхование. Социальное обеспечение. ¦ ¦
¦ ¦Противопожарная защита ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) ¦200 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ОПД.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦160 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ ¦Цикл специальных дисциплин ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ ¦ Квалификация "Режиссер драмы" ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.00(01) ¦Специальные дисциплины ¦4490 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00(01)¦Федеральный компонент ¦3690 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01(01)¦Режиссура и актерское мастерство в ¦ ¦
¦ ¦драматическом театре: ¦ ¦
¦ ¦Роль режиссера в театральном процессе. ¦ ¦
¦ ¦Творческое наследие выдающихся мастеров ¦ ¦
¦ ¦режиссуры. ¦ ¦
¦ ¦Основы актерского мастерства. ¦ ¦
¦ ¦Освоение и развитие профессиональных качеств ¦ ¦
¦ ¦режиссера на основе упражнений и этюдов. ¦ ¦
¦ ¦Теория и практика режиссерского анализа и ¦ ¦
¦ ¦сценического воплощения произведений ¦ ¦
¦ ¦художественной литературы: прозы, поэзии, ¦ ¦
¦ ¦драматургии. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера над пьесой. ¦ ¦
¦ ¦Режиссерский замысел спектакля. Работа ¦ ¦
¦ ¦режиссера с актерами. Репетиционный процесс. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера с художником, композитором, ¦ ¦
¦ ¦другими создателями спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Применение разнообразных выразительных ¦ ¦
¦ ¦средств при постановке спектакля: ¦ ¦
¦ ¦пространственное решение, музыка, свет, шумы,¦ ¦
¦ ¦пластическая разработка и т.п. ¦ ¦
¦ ¦Постановка одноактного спектакля с ¦ ¦
¦ ¦профессиональными актерами. ¦ ¦
¦ ¦Постановка полнометражного спектакля в ¦ ¦
¦ ¦профессиональном театре ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02(01)¦Постановочная работа режиссера в ¦ ¦
¦ ¦драматическом театре: ¦ ¦
¦ ¦Структура театра. Подразделения, ¦ ¦
¦ ¦непосредственно участвующие в подготовке ¦ ¦
¦ ¦спектакля, и их функции. Режиссер-постановщик¦ ¦
¦ ¦- организатор процесса подготовки новой ¦ ¦
¦ ¦постановки. ¦ ¦
¦ ¦Этика в театре, роль режиссера в создании ¦ ¦
¦ ¦нравственного климата. ¦ ¦
¦ ¦Постановочный план, этапы постановочной ¦ ¦
¦ ¦работы, организация репетиционного процесса. ¦ ¦
¦ ¦Постановочная бригада, ее состав, режиссер- ¦ ¦
¦ ¦постановщик как руководитель постановочной ¦ ¦
¦ ¦бригады в драматическом театре. ¦ ¦
¦ ¦Ассистент режиссера, помощник режиссера, их ¦ ¦
¦ ¦функции при постановке спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие режиссера-постановщика с ¦ ¦
¦ ¦административной службой и литературной ¦ ¦
¦ ¦частью театра. Участие режиссера-постановщика¦ ¦
¦ ¦в PR-акциях на выпуске спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Авторский контроль режиссера-постановщика на ¦ ¦
¦ ¦спектаклях текущего репертуара. ¦ ¦
¦ ¦Освоение элементов режиссерской постановочной¦ ¦
¦ ¦работы в учебном процессе, при постановке ¦ ¦
¦ ¦отрывков, одноактных спектаклей ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03(01)¦Музыкальное воспитание режиссера ¦ ¦
¦ ¦драматического театра: ¦ ¦
¦ ¦Теория музыки, гармония, сольфеджио. ¦ ¦
¦ ¦История музыки. Музыкальная драматургия. ¦ ¦
¦ ¦Ансамблевое пение. ¦ ¦
¦ ¦Гигиена голоса ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04(01)¦Теория драмы: ¦ ¦
¦ ¦Предмет теории драмы. Основные категории. ¦ ¦
¦ ¦Драматическое действие и его структура. ¦ ¦
¦ ¦Драматический характер конфликта. Композиция.¦ ¦
¦ ¦Драматические жанры. ¦ ¦
¦ ¦История учений о драме на Западе и в России. ¦ ¦
¦ ¦Проблемы инсценирования. ¦ ¦
¦ ¦Актуальные проблемы теории драмы. Драма и ¦ ¦
¦ ¦сценическая образность ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05(01)¦История искусства драматического театра: ¦ ¦
¦ ¦Драматургия, актерское искусство в ¦ ¦
¦ ¦драматическом театре от зарождения до наших ¦ ¦
¦ ¦дней ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06(01)¦История режиссуры: ¦ ¦
¦ ¦Режиссерский театр. Возникновение и развитие.¦ ¦
¦ ¦Творческое наследие выдающихся режиссеров ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.07(01)¦История театрально-декорационного искусства: ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития театрально- ¦ ¦
¦ ¦декорационного искусства со времен античности¦ ¦
¦ ¦до современности. ¦ ¦
¦ ¦Современные театральные художники и их ¦ ¦
¦ ¦творчество ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00(01)¦Национально-региональный (вузовский) ¦400 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00(01)¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом (факультетом) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ ¦ Квалификация "Режиссер музыкального театра" ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.00(02) ¦Специальные дисциплины ¦4490 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00(02)¦Федеральный компонент ¦3690 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01(02)¦Режиссура и актерское мастерство в ¦ ¦
¦ ¦музыкальном театре: ¦ ¦
¦ ¦Место и значение режиссуры в следующих видах ¦ ¦
¦ ¦музыкального театра: комическая опера, опера-¦ ¦
¦ ¦буфф, оперетта, музыкальная комедия, мюзикл. ¦ ¦
¦ ¦Изучение творческого наследия выдающихся ¦ ¦
¦ ¦мастеров режиссуры музыкального театра. ¦ ¦
¦ ¦Специфика режиссуры музыкального театра - ¦ ¦
¦ ¦музыкальная драматургия, основа музыкального ¦ ¦
¦ ¦спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Актерское мастерство артиста-вокалиста. ¦ ¦
¦ ¦Развитие профессиональных навыков режиссера ¦ ¦
¦ ¦музыкального театра как на основе ¦ ¦
¦ ¦драматических, так и музыкальных этюдов. ¦ ¦
¦ ¦Теория и практика режиссерского анализа ¦ ¦
¦ ¦музыкальной драматургии. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера с либретто и клавиром. ¦ ¦
¦ ¦Режиссерский замысел музыкального спектакля ¦ ¦
¦ ¦как синтез драматического содержания и ¦ ¦
¦ ¦музыки. ¦ ¦
¦ ¦Специфика работы с артистами-вокалистами. ¦ ¦
¦ ¦Значение танца и пластики в музыкальном ¦ ¦
¦ ¦спектакле, работа с балетмейстером. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера с хормейстером. ¦ ¦
¦ ¦Пространственное и световое решение ¦ ¦
¦ ¦музыкального спектакля. Работа режиссера с ¦ ¦
¦ ¦художником. ¦ ¦
¦ ¦Постановка развернутой сцены (с включением ¦ ¦
¦ ¦хоров и хореографии) из музыкального ¦ ¦
¦ ¦спектакля в указанных выше жанрах или ¦ ¦
¦ ¦одноактного музыкального спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Постановка музыкального спектакля в ¦ ¦
¦ ¦профессиональном театре ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02(02)¦Постановочная работа режиссера в музыкальном ¦ ¦
¦ ¦театре: ¦ ¦
¦ ¦Структура музыкального театра. Функции ¦ ¦
¦ ¦подразделений, цехов и творческих структур ¦ ¦
¦ ¦музыкального театра (солисты, хор, балет, ¦ ¦
¦ ¦миманс). ¦ ¦
¦ ¦Режиссер-постановщик в содружестве с ¦ ¦
¦ ¦дирижером (музыкальным руководителем ¦ ¦
¦ ¦постановки) - организаторы постановки. Работа¦ ¦
¦ ¦режиссера с дирижером. ¦ ¦
¦ ¦Этика в театре. ¦ ¦
¦ ¦Постановочный план, этапы репетиционной ¦ ¦
¦ ¦работы, организация постановочного процесса. ¦ ¦
¦ ¦Значение концертмейстера в репетиционном ¦ ¦
¦ ¦процессе. ¦ ¦
¦ ¦Организация сводных репетиций с хором и ¦ ¦
¦ ¦балетом. ¦ ¦
¦ ¦Оркестровые репетиции как финальная часть ¦ ¦
¦ ¦постановочной работы над музыкальным ¦ ¦
¦ ¦спектаклем. ¦ ¦
¦ ¦Авторский контроль режиссера-постановщика на ¦ ¦
¦ ¦спектаклях текущего репертуара. ¦ ¦
¦ ¦Освоение элементов режиссерской постановочной¦ ¦
¦ ¦работы в учебном процессе, при постановке ¦ ¦
¦ ¦музыкальных этюдов, сцен из спектаклей ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03(02)¦Музыкальное воспитание режиссера музыкального¦ ¦
¦ ¦театра: ¦ ¦
¦ ¦Теория музыки, гармония, сольфеджио. ¦ ¦
¦ ¦Ансамблевое пение. ¦ ¦
¦ ¦Сольное пение с преподавателем и ¦ ¦
¦ ¦концертмейстером. ¦ ¦
¦ ¦Гигиена голоса ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04(02)¦Анализ музыкальной драматургии: ¦ ¦
¦ ¦Понятие формы и жанра. История развития ¦ ¦
¦ ¦жанров (сонаты, симфонии, концерта, камерных ¦ ¦
¦ ¦жанров). ¦ ¦
¦ ¦Музыкально-театральные жанры - опера, ¦ ¦
¦ ¦оперетта, водевиль, мюзикл, балет - ¦ ¦
¦ ¦особенности их развития в различных ¦ ¦
¦ ¦национальных школах ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05(02)¦История музыки и музыкального театра: ¦ ¦
¦ ¦Музыка в жизни человека. Музыкальное ¦ ¦
¦ ¦творчество и его место в истории ¦ ¦
¦ ¦художественной культуры. ¦ ¦
¦ ¦Пение как вид исполнительского творчества. ¦ ¦
¦ ¦Этапы развития вокального искусства. ¦ ¦
¦ ¦Развитие музыкального театра в контексте ¦ ¦
¦ ¦истории музыки ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06(02)¦История театрально-декорационного искусства: ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития театрально- ¦ ¦
¦ ¦декорационного искусства с времен античности ¦ ¦
¦ ¦до современности. ¦ ¦
¦ ¦Современные театральные художники и их ¦ ¦
¦ ¦творчество ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00(02)¦Национально-региональный (вузовский) ¦400 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00(02)¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом (факультетом) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ ¦ Квалификация "Режиссер театра кукол" ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.00(03) ¦Специальные дисциплины ¦4490 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00(03)¦Федеральный компонент ¦3690 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01(03)¦Режиссура и актерское мастерство в театре ¦ ¦
¦ ¦кукол: ¦ ¦
¦ ¦Театр кукол как вид театрального искусства. ¦ ¦
¦ ¦Режиссер театра кукол как координатор ¦ ¦
¦ ¦творческо-производственного процесса создания¦ ¦
¦ ¦спектакля. Творческое наследие крупнейших ¦ ¦
¦ ¦мастеров режиссуры театра, выдающихся ¦ ¦
¦ ¦режиссеров театра кукол. ¦ ¦
¦ ¦Основы актерского мастерства: элементы общей ¦ ¦
¦ ¦психотехники актера, овладение техникой ¦ ¦
¦ ¦вождения кукол основных театральных систем. ¦ ¦
¦ ¦Освоение и развитие профессиональных качеств ¦ ¦
¦ ¦режиссера на основе упражнений и этюдов. ¦ ¦
¦ ¦Теория и практика режиссерского анализа и ¦ ¦
¦ ¦сценического воплощения произведений ¦ ¦
¦ ¦художественной литературы: прозы, поэзии, ¦ ¦
¦ ¦драматургии. ¦ ¦
¦ ¦Театр для детей и взрослых. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера над пьесой. Режиссерский ¦ ¦
¦ ¦замысел спектакля, особенности работы ¦ ¦
¦ ¦режиссера театра кукол с художником. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера с актерами. Репетиционный ¦ ¦
¦ ¦процесс. ¦ ¦
¦ ¦Работа с композитором, балетмейстером и ¦ ¦
¦ ¦другими участниками создания спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Использование разнообразных выразительных ¦ ¦
¦ ¦средств при постановке спектакля, особенности¦ ¦
¦ ¦пространственного, музыкального, светового ¦ ¦
¦ ¦решения спектакля в театре кукол. ¦ ¦
¦ ¦Постановка одноактного спектакля или ¦ ¦
¦ ¦концертного номера с куклой. ¦ ¦
¦ ¦Постановка полнометражного спектакля в ¦ ¦
¦ ¦профессиональном театре кукол ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02(03)¦Постановочная работа режиссера в театре ¦ ¦
¦ ¦кукол: ¦ ¦
¦ ¦Структура театра кукол: производственно- ¦ ¦
¦ ¦творческие подразделения и их функции. ¦ ¦
¦ ¦Режиссер-постановщик - организатор процесса ¦ ¦
¦ ¦подготовки и выпуска спектакля. Театральная ¦ ¦
¦ ¦этика, роль режиссера в создании ¦ ¦
¦ ¦нравственного климата и творческой атмосферы.¦ ¦
¦ ¦Постановочный план, постановочная бригада, ¦ ¦
¦ ¦этапы создания и выпуска спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Ассистент режиссера, помощник режиссера, их ¦ ¦
¦ ¦функции при постановке спектакля. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие режиссера-постановщика с ¦ ¦
¦ ¦администрацией, литературной и педагогической¦ ¦
¦ ¦частью театра. ¦ ¦
¦ ¦Участие режиссера-постановщика в работе со ¦ ¦
¦ ¦зрителем, прессой, радио и ТВ, творческие ¦ ¦
¦ ¦встречи. ¦ ¦
¦ ¦Авторский контроль режиссера на спектаклях ¦ ¦
¦ ¦текущего репертуара, особенно на выездных ¦ ¦
¦ ¦спектаклях. ¦ ¦
¦ ¦Освоение профессиональных навыков режиссера- ¦ ¦
¦ ¦постановщика в учебном процессе при ¦ ¦
¦ ¦постановке отрывков, концертных номеров, ¦ ¦
¦ ¦одноактных спектаклей ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03(03)¦Музыкальное воспитание режиссера театра ¦ ¦
¦ ¦кукол: ¦ ¦
¦ ¦Теория музыки, гармония, сольфеджио. ¦ ¦
¦ ¦История музыки. Музыкальная драматургия. ¦ ¦
¦ ¦Ансамблевое пение. ¦ ¦
¦ ¦Гигиена голоса ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04(03)¦Теория драмы: ¦ ¦
¦ ¦Предмет теории драмы. Основные категории. ¦ ¦
¦ ¦Драматическое действие и его структура. ¦ ¦
¦ ¦Драматический характер конфликта. Композиция.¦ ¦
¦ ¦Драматические жанры. ¦ ¦
¦ ¦История учений о драме на Западе и в России. ¦ ¦
¦ ¦Проблемы инсценирования. ¦ ¦
¦ ¦Актуальные проблемы теории драмы. Драма и ¦ ¦
¦ ¦сценическая образность ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05(03)¦История театра кукол: ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития искусства театра ¦ ¦
¦ ¦кукол от зарождения до наших дней ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06(03)¦Технология театральной куклы: ¦ ¦
¦ ¦Театральная кукла - художественный инструмент¦ ¦
¦ ¦актера. Различные системы театральных кукол, ¦ ¦
¦ ¦их художественно-технологические особенности.¦ ¦
¦ ¦Освоение практических навыков изготовления ¦ ¦
¦ ¦основных систем кукол: перчаточная, ¦ ¦
¦ ¦тростевая, марионетка. Соответствие выбора ¦ ¦
¦ ¦системы театральной куклы режиссерскому ¦ ¦
¦ ¦замыслу. Взаимодействие режиссера с ¦ ¦
¦ ¦художником и механиком-конструктором, ¦ ¦
¦ ¦постановка художественного и технического ¦ ¦
¦ ¦задания при разработке персонажей спектакля ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00(03)¦Национально-региональный (вузовский) ¦400 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00(03)¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом (факультетом) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ ¦ Квалификация "Режиссер эстрады" ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.00(04) ¦Специальные дисциплины ¦4490 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00(04)¦Федеральный компонент ¦3690 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01(04)¦Режиссура и актерское мастерство на эстраде: ¦ ¦
¦ ¦Место и значение режиссуры в искусстве ¦ ¦
¦ ¦эстрады. Два вида деятельности в режиссуре ¦ ¦
¦ ¦эстрады - постановка эстрадного номера и ¦ ¦
¦ ¦постановка эстрадного представления ¦ ¦
¦ ¦(концерта). ¦ ¦
¦ ¦Творческое наследие выдающихся мастеров ¦ ¦
¦ ¦зарубежной и отечественной эстрады. ¦ ¦
¦ ¦Школа драматического искусства - основа ¦ ¦
¦ ¦актерского мастерства на эстраде. Достижение ¦ ¦
¦ ¦психологической достоверности в острых и ¦ ¦
¦ ¦кратковременных эстрадных формах. ¦ ¦
¦ ¦Специфика работы режиссера на эстраде, ¦ ¦
¦ ¦обусловленная многожанровостью этого вида ¦ ¦
¦ ¦искусства. ¦ ¦
¦ ¦Развитие профессиональных навыков режиссера в¦ ¦
¦ ¦этюдах. Этюд как форма рождения эстрадного ¦ ¦
¦ ¦номера. Трюк как средство художественной ¦ ¦
¦ ¦выразительности в эстрадном номере. ¦ ¦
¦ ¦Развитие авторских способностей режиссера ¦ ¦
¦ ¦эстрады. Режиссер как автор драматургии ¦ ¦
¦ ¦номера. Тема и идея номера, концерта. ¦ ¦
¦ ¦Специфика работы с артистами разных жанров ¦ ¦
¦ ¦эстрады. ¦ ¦
¦ ¦Совместная работа над номером с ¦ ¦
¦ ¦балетмейстером, педагогом-вокалистом, ¦ ¦
¦ ¦тренером, мастером оригинального жанра. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера с автором малой эстрадной ¦ ¦
¦ ¦формы (фельетон, монолог, скетч, куплет). ¦ ¦
¦ ¦Музыка в номере и концерте. Подбор музыки, ¦ ¦
¦ ¦работа с композитором. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера с автором театрализованного ¦ ¦
¦ ¦эстрадного представления. ¦ ¦
¦ ¦Пространственное и музыкальное решение номера¦ ¦
¦ ¦и концерта. ¦ ¦
¦ ¦Постановка в учебном процессе ¦ ¦
¦ ¦театрализованных эстрадных номеров различных ¦ ¦
¦ ¦жанров и отделения концерта. ¦ ¦
¦ ¦Постановка театрализованного эстрадного ¦ ¦
¦ ¦номера или театрализованного эстрадного ¦ ¦
¦ ¦концерта с профессиональными исполнителями ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02(04)¦Постановочная работа режиссера эстрады: ¦ ¦
¦ ¦Специфика работы режиссера над ¦ ¦
¦ ¦театрализованными номерами эстрадных жанров -¦ ¦
¦ ¦разговорный, вокальный, оригинальный. ¦ ¦
¦ ¦Специфика режиссерской работы над ¦ ¦
¦ ¦синтетическим эстрадным номером. ¦ ¦
¦ ¦Специфика работы режиссера над различными ¦ ¦
¦ ¦формами театрализованных эстрадных ¦ ¦
¦ ¦представлений - концерт, тематический ¦ ¦
¦ ¦концерт, сольный концерт, юбилейный концерт, ¦ ¦
¦ ¦обозрение или ревю. ¦ ¦
¦ ¦Структура концертных организаций. ¦ ¦
¦ ¦Работа с автором театрализованного эстрадного¦ ¦
¦ ¦представления. ¦ ¦
¦ ¦Работа с редактором. ¦ ¦
¦ ¦Создание постановочной бригады в зависимости ¦ ¦
¦ ¦от жанра номера, формы представления. Ведущая¦ ¦
¦ ¦роль режиссера в этом процессе. ¦ ¦
¦ ¦Этика в работе с актером и персоналом. ¦ ¦
¦ ¦Работа с композитором и музыкальным ¦ ¦
¦ ¦редактором. ¦ ¦
¦ ¦Работа с художником: лаконичность ¦ ¦
¦ ¦сценографического оформления - закон ¦ ¦
¦ ¦искусства эстрады. ¦ ¦
¦ ¦Постановочный план, этапы репетиционного ¦ ¦
¦ ¦процесса, организация постановочного ¦ ¦
¦ ¦процесса. ¦ ¦
¦ ¦Свет, звук, спецэффекты на эстраде. ¦ ¦
¦ ¦Освоение элементов режиссерской постановочной¦ ¦
¦ ¦работы над номером и концертом в учебном ¦ ¦
¦ ¦процессе ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03(04)¦Музыкальное воспитание режиссера эстрады: ¦ ¦
¦ ¦Теория музыки, гармония, сольфеджио. ¦ ¦
¦ ¦История музыки. ¦ ¦
¦ ¦Ансамблевое пение. ¦ ¦
¦ ¦Сольное пение с преподавателем и ¦ ¦
¦ ¦концертмейстером. ¦ ¦
¦ ¦Гигиена голоса ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04(04)¦Анализ музыкальной драматургии: ¦ ¦
¦ ¦Понятие формы и жанра. История развития ¦ ¦
¦ ¦жанров (сонаты, симфонии, концерта, камерных ¦ ¦
¦ ¦жанров). ¦ ¦
¦ ¦Музыкально-театральные жанры - опера, ¦ ¦
¦ ¦оперетта, водевиль, мюзикл, балет - ¦ ¦
¦ ¦особенности их развития в различных ¦ ¦
¦ ¦национальных школах ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05(04)¦История искусства эстрады: ¦ ¦
¦ ¦Истоки эстрады в России и за рубежом: ¦ ¦
¦ ¦народное творчество, ярмарки, балаганы и ¦ ¦
¦ ¦т.п. ¦ ¦
¦ ¦Формы эстрадных организаций: кафе-концерты, ¦ ¦
¦ ¦кафешантаны, кабаре, варьете, мюзик-холлы, ¦ ¦
¦ ¦эстрадные театры, эстрадные заведения и др. ¦ ¦
¦ ¦Формы эстрадных представлений: сборный ¦ ¦
¦ ¦концерт, тематический концерт, ревю, ¦ ¦
¦ ¦обозрение, эстрадный спектакль, сольный ¦ ¦
¦ ¦концерт и др. ¦ ¦
¦ ¦Творчество выдающихся мастеров зарубежной и ¦ ¦
¦ ¦русской эстрады ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06(04)¦Драматургия эстрадного представления: ¦ ¦
¦ ¦Основные характеристики эстрадного номера: ¦ ¦
¦ ¦лаконичность, ограниченность во времени, ¦ ¦
¦ ¦яркий конфликт, короткая экспозиция, ¦ ¦
¦ ¦локальность темы номера, актуальность темы, ¦ ¦
¦ ¦применение выразительных средств жанра... ¦ ¦
¦ ¦Трюк (в том числе комический трюк) как ¦ ¦
¦ ¦средство проявления драматургии эстрадного ¦ ¦
¦ ¦номера. ¦ ¦
¦ ¦Жанровая природа эстрады. Особенности ¦ ¦
¦ ¦драматургического построения в номерах ¦ ¦
¦ ¦различных эстрадных жанров. ¦ ¦
¦ ¦Основные виды эстрадных представлений и ¦ ¦
¦ ¦специфика драматургического построения в ¦ ¦
¦ ¦каждом из них ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00(04)¦Национально-региональный (вузовский) ¦400 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00(04)¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом (факультетом) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ ¦ Квалификация "Режиссер цирка" ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.00(05) ¦Специальные дисциплины ¦4490 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00(05)¦Федеральный компонент ¦3690 ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01(05)¦Режиссура и актерское мастерство в цирке: ¦ ¦
¦ ¦Место и значение режиссуры в цирке. Режиссер ¦ ¦
¦ ¦циркового номера. Режиссер-постановщик ¦ ¦
¦ ¦циркового представления. ¦ ¦
¦ ¦Традиции и новаторство в цирке, выдающиеся ¦ ¦
¦ ¦мастера циркового искусства. ¦ ¦
¦ ¦Многожанровость циркового искусства, ¦ ¦
¦ ¦специфика работы с актерами различных жанров.¦ ¦
¦ ¦Своеобразие циркового партнерства. Композиция¦ ¦
¦ ¦номера. ¦ ¦
¦ ¦Трюк как основа манежного действия. ¦ ¦
¦ ¦Постановочные элементы в цирке. Пластическое ¦ ¦
¦ ¦решение игровых пауз. Образная ¦ ¦
¦ ¦содержательность циркового искусства. ¦ ¦
¦ ¦Постановка цирковых номеров и участие в них ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02(05)¦Постановочная работа режиссера цирка: ¦ ¦
¦ ¦Российская государственная цирковая система. ¦ ¦
¦ ¦"Росцирк", отдельные государственные цирки, ¦ ¦
¦ ¦их структура. Негосударственные цирки. ¦ ¦
¦ ¦Подготовка номеров и представлений. Наиболее ¦ ¦
¦ ¦распространенные приемы мизансценирования в ¦ ¦
¦ ¦условиях круглого манежа. Традиционные ¦ ¦
¦ ¦мизансцены номеров различных цирковых жанров,¦ ¦
¦ ¦диктуемые профессиональными требованиями их ¦ ¦
¦ ¦исполнения. ¦ ¦
¦ ¦Работа режиссера с композитором, художником, ¦ ¦
¦ ¦балетмейстером. ¦ ¦
¦ ¦Музыкальное сопровождение номера. Световая ¦ ¦
¦ ¦партитура. ¦ ¦
¦ ¦Учет реакций публики, организация ¦ ¦
¦ ¦интерактивного общения со зрительской ¦ ¦
¦ ¦аудиторией ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03(05)¦Музыкальное воспитание режиссера цирка: ¦ ¦
¦ ¦Теория музыки, гармония, сольфеджио. ¦ ¦
¦ ¦История музыки. Музыкальная драматургия. ¦ ¦
¦ ¦Ансамблевое пение. ¦ ¦
¦ ¦Гигиена голоса ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04(05)¦Цирковые жанры: ¦ ¦
¦ ¦Изучение различных цирковых жанров и освоение¦ ¦
¦ ¦соответствующих первичных навыков. Общие ¦ ¦
¦ ¦приемы создания трюковых комбинаций и ¦ ¦
¦ ¦особенности традиций их формирования и ¦ ¦
¦ ¦развития в различных цирковых жанрах ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05(05)¦История циркового искусства: ¦ ¦
¦ ¦Развитие профессионального цирка как ¦ ¦
¦ ¦самостоятельного вида искусства от периода ¦ ¦
¦ ¦его становления (конец XVII века) до ¦ ¦
¦ ¦настоящего времени ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06(05)¦Драматургия циркового номера и представления:¦ ¦
¦ ¦Приемы построения циркового номера как ¦ ¦
¦ ¦маленького спектакля, тенденции изменения ¦ ¦
¦ ¦представлений о внутренней драматургии ¦ ¦
¦ ¦номера. Различные варианты объединения ¦ ¦
¦ ¦отдельных номеров в целостный спектакль, ¦ ¦
¦ ¦тенденции усиления литературного начала в ¦ ¦
¦ ¦построении циркового представления. ¦ ¦
¦ ¦Тематическое представление и его драматургия ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00(05)¦Национально-региональный (вузовский) ¦400 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00(05)¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦400 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом (факультетом) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ДС.00 ¦Дисциплины специализаций ¦300 ¦
¦ ¦устанавливаются вузом (факультетом) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
¦ ¦устанавливаются вузом (факультетом) ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+-----+
¦ ¦Всего часов обучения ¦9180 ¦
L-----------+---------------------------------------------+------
5. Сроки освоения основной
образовательной программы подготовки выпускников
по специальности 050200 "Режиссура театра"
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки режиссера драмы, режиссера музыкального театра,
режиссера театра кукол, режиссера эстрады, режиссера цирка при
очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:
- теоретическое обучение, включая творческую работу студентов,
а также экзаменационные сессии, 170 недель;
- практики не менее 30 недель;
- итоговая государственная аттестация (государственный экзамен,
подготовка и защита дипломной работы) - 10 недель;
- каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) не более
50 недель.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки
освоения основной образовательной программы подготовки режиссера
драмы, режиссера музыкального театра, режиссера театра кукол,
режиссера эстрады, режиссера цирка по очно-заочной (вечерней) и
заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм
обучения могут быть увеличены вузом до одного года относительно
нормативного срока, установленного п. 1.3 настоящего
государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента
устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный
объем обязательных аудиторных занятий при очной форме обучения не
более 40 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в
год.
5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации
основной образовательной программы подготовки выпускников
по специальности 050200 "Режиссура театра"
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки режиссера драмы, режиссера музыкального театра,
режиссера театра кукол, режиссера эстрады, режиссера цирка
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу для подготовки
выпускников по специальности 050200 "Режиссура театра" с
присвоением квалификаций, указанных в п. 1.2, на основе настоящего
государственного образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом
высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения
студентом.
Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по
дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее
изучение.
Специализации предполагают получение более углубленных
профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях
деятельности по профилю данной специальности.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка
("отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно"
или "зачтено", "не зачтено").
В течение указанного нормативного срока обучения выпускник
получает лишь одну квалификацию из перечисленных в п. 1.2.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы вуз
имеет право:
изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала
для циклов дисциплин, в пределах 5%;
формировать цикл гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, который включает в качестве обязательных дисциплин
"Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическую
культуру" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественную историю",
"Философию". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по
усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной
или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут
перераспределяться в рамках цикла. Содержание дисциплин цикла
должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля
подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их
профессиональной деятельности;
учитывая необходимость координации дисциплин, связанных с
физической нагрузкой на студента по данной специальности,
реализовывать основное содержание дисциплины "Физическая культура"
в рамках циклов общепрофессиональных дисциплин и специальных
дисциплин, а выделенные на изучение "Физической культуры" часы
перераспределять в рамках цикла ГСЭ;
предусматривать занятия по дисциплине "Физическая культура" при
очно-заочной (вечерней) и заочной формах обучения с учетом
пожелания студентов;
осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в цикл гуманитарных и социально-
экономических дисциплин, в соответствии с профилем специальности;
устанавливать наименование специализаций (по согласованию с
УМО), перечень дисциплин специализаций, их объем и содержание, а
также форму контроля их освоения студентом;
реализовывать основную образовательную программу подготовки
режиссера драмы, режиссера музыкального театра, режиссера театра
кукол, режиссера эстрады, режиссера цирка в сокращенные сроки для
студентов вуза, имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.
Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и
навыков студентов, полученных на предыдущем этапе
профессионального образования. Обучение по ускоренной основной
образовательной программе может реализовываться для лиц, способных
освоить в полном объеме основную образовательную программу за
более короткие сроки. Реализация сокращенных и ускоренных программ
осуществляется вузом в порядке, предусмотренном Типовым положением
об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении).
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по
специальности 050200 "Режиссура театра" с присвоением
квалификаций, указанных в п. 1.2
Реализация основной образовательной программы подготовки
дипломированных специалистов по специальности 050200 "Режиссура
театра" должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими,
как правило, базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной,
научно-методической или творческой деятельностью; преподаватели
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, как
правило, должны иметь ученую степень, а преподаватели
общепрофессиональных, специальных дисциплин и дисциплин
специализации - опыт деятельности в соответствующей
профессиональной сфере. Ведущий педагог (мастер курса) по
дисциплинам "Режиссура и актерское мастерство в драматическом
театре", "Режиссура и актерское мастерство в музыкальном театре",
"Режиссура и актерское мастерство в театре кукол", "Режиссура и
актерское мастерство на эстраде", "Режиссура и актерское
мастерство в цирке" должен иметь, как правило, не менее 10 лет
педагогического стажа либо стажа работы режиссером в театре,
концертной организации, цирке, иметь достаточный авторитет в среде
творческих работников сферы исполнительских искусств.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса по специальности 050200 "Режиссура театра" с присвоением
квалификаций, указанных в п. 1.2
Реализация основной образовательной программы подготовки
режиссеров драмы, режиссеров музыкального театра, режиссеров
театра кукол, режиссеров эстрады, режиссеров цирка должна
обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам,
наглядным пособиям, мультимедийным, видеоматериалам, Интернету.
Библиотека вуза помимо учебной литературы, предусмотренной
программами, должна содержать драматургию, художественную
литературу, изобразительные материалы, периодические издания,
необходимые для обеспечения художественно-творческой деятельности
в рамках освоения специальных дисциплин.
Все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-
методической документацией по всем видам учебных занятий
практикам, курсовому и дипломному проектированию, а к моменту
аттестации специальности уровень обеспеченности учебно-
методической литературой должен быть не менее 0,5 экземпляра на 1
студента дневного отделения.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса по специальности 050200 "Режиссура театра" с присвоением
квалификаций, указанных в п. 1.2
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу подготовки режиссеров драмы, режиссеров музыкального
театра, режиссеров театра кукол, режиссеров эстрады, режиссеров
цирка должно располагать материально-технической базой,
соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов занятий, предусмотренных
примерным учебным планом. Проведение занятий по
общепрофессиональным и специальным дисциплинам требует наличия
специально оборудованных и укомплектованных аудиторий (свето-,
аудио-, видео- или кинотехника, музыкальные инструменты, элементы
декораций, сценические костюмы, театральный реквизит, ширмы,
театральные куклы, другие аксессуары) в соответствии с
реализуемыми вузом квалификациями.
Вуз, ведущий подготовку режиссеров драмы, режиссеров
музыкального театра, режиссеров театра кукол, режиссеров эстрады,
режиссеров цирка, должен иметь учебный театр или сценические
площадки, позволяющие осуществлять репетиции, выпуск и проведение
публичных учебных спектаклей, концертов и представлений.
6.5. Требования к организации практик
Актерская практика. Репетиционная работа и выступление в
спектаклях, как правило, проводится при подготовке учебных
спектаклей в специально оборудованных аудиториях, учебном театре
или на других сценических площадках вуза.
Ассистентская практика. Проводится при постановке спектакля
(концерта, представления) в учебном театре или в профессиональном
театре под руководством режиссера-постановщика.
Преддипломная практика. Осуществление постановочной работы как
минимум в двух спектаклях (концертах, представлениях).
Первая постановка может быть осуществлена студентом в вузе или
в профессиональном театре (концертной организации, цирке). При
этом допускается постановка малой формы (одноактный спектакль,
постановка отдельного номера в концерте или цирковом представлении
и т.п.). Студент может быть одним из сопостановщиков.
Вторая постановка полномасштабного представления
осуществляется студентом самостоятельно в условиях
профессионального творческого коллектива (театра, концертной
организации, цирка) с включением постановки в текущий репертуар.
7. Требования к уровню подготовки выпускника
по специальности 050200 "Режиссура театра"
7.1. Требования к итоговой государственной аттестации
выпускника
7.1.1. Итоговая государственная аттестация режиссеров драмы,
режиссеров музыкального театра, режиссеров театра кукол,
режиссеров эстрады, режиссеров цирка включает выпускную
квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий
выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.
7.1.2. Требования к выпускной квалификационной работе
специалиста.
Выпускная квалификационная работа режиссера драмы, режиссера
музыкального театра, режиссера театра кукол, режиссера эстрады,
режиссера цирка представляет собой, как правило, дипломную работу,
подготовленную на основе поставленного студентом в ходе
преддипломной практики в профессиональном театре (концертной
организации, цирке) спектакля (программы, номера, аттракциона) в
соответствии с видом сценического искусства, предусмотренного
присваиваемой квалификацией.
7.1.3. Требования к государственному экзамену.
Государственный экзамен проводится по программе, разработанной
высшим учебным заведением, предусматривающей контроль
теоретических знаний студента на междисциплинарном уровне,
охватывающем несколько дисциплин.
7.2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника
Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его
квалификации, указанной в п. 1.2 настоящего государственного
образовательного стандарта.
Режиссер драмы, режиссер музыкального театра, режиссер театра
кукол, режиссер эстрады, режиссер цирка должен:
- ориентироваться в специальной литературе как по профилю
своего вида искусства, так и в смежных областях художественного
творчества, владеть методикой творческого анализа произведений
искусства и литературы;
- иметь развитую способность к чувственно-художественному
восприятию мира, к образному мышлению;
- обладать ярко выраженной творческой фантазией, развитым
чувством ритма и музыкальным слухом, чувством композиции и
чувством художественной формы, педагогическими и организаторскими
способностями;
- иметь опыт режиссуры и актерского мастерства, навыки работы с
исполнителями по профилю присваиваемой квалификации;
------------------------------------------------------------------
-
- владеть приемами режиссерского анализа литературного,
музыкально-драматического, музыкального произведения (в
зависимости от присваиваемой квалификации);
------------------------------------------------------------------
-
- владеть методами создания постановки (спектакля, концерта,
представления, номера, аттракциона и т.п., в зависимости от
присваиваемой квалификации);
------------------------------------------------------------------
-
- иметь опыт руководства творческо-производственной
деятельностью, реализации художественного замысла в
профессиональном творческом коллективе.
------------------------------------------------------------------
-
Режиссер драмы, режиссер музыкального театра, режиссер театра
кукол, режиссер эстрады, режиссер цирка должен знать: теорию и
практику режиссуры и актерского мастерства вида исполнительского
искусства, соответствующего присваиваемой квалификации; основы
сценического и музыкального оформления постановок; историю
отечественного и мирового театрального, музыкального, циркового,
других видов искусств и литературы; современные проблемы
отечественного и зарубежного театрального искусства, других видов
исполнительских искусств; современную и классическую драматургию;
основы сценической технологии, организации театрального
(концертного, циркового) дела, трудового законодательства и
законодательства об авторских и смежных правах; основные правила и
нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной
безопасности; нормативно-правовые документы, касающиеся
деятельности театра, других организаций исполнительских искусств.
------------------------------------------------------------------
-
Составители:
Учебно-методическое объединение по образованию в области
театрального искусства.
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования по специальности 050200 "Режиссура
театра" одобрен на заседании Учебно-методического объединения в
области театрального искусства 14 октября 2002 г., протокол N 1.
|
